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1、苏教版二年级数学下册各单元教学计划课次教学内容教学目标要求教学重难点教学服务第一周第二周有余数的除法同步奥数第一 讲、第二讲（认 识榆树、余数的 妙用）1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法 的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活 动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识， 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数 学的兴趣；在独立思
2、考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。能运用有余数除法的 家 长 开 放 知识，解决有关的实际问题。 日 除数是一位数的除法试商的方法志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识第三周认数同步奥数第三讲 (认数组数)计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、 使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数， 能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大 小，会口算整百数加、减整百数，
3、整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常 见事物的多少，发展估计意识和能力。3、 使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴能认、读、写千以内的数，会 比较千以内数的大小，会口算 整百数加、减整百数，整百数 加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种 现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。算）（ 巧 算 运 算 符第四周分米和毫米同步奥数第六讲 长度单位加法同步奥数第四讲1、 学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、 学生在实际测量的过程中，学会选择合
4、适的长度单位；了解长度单位之间的进率， 会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。3、 组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问 题的一些基本策略。1、 使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在 1000 以内的三 位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。2、 学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。在实际测量的过程中，学 电话回访 会简单的单位换算，提高估测能力。使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在 1000 以内的三位数加第五周第六周（加
5、减法简便运 3、学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。同步奥数第五讲4、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应法，会用竖式计算比较简单的连加 式题。增强估算的意识和能第七周号）确定位置 同步奥数第八讲 （方向与位置）用数学的意识。5、使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合 作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。1、 使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西 或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 使学生在观察公
6、交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并 会运用方向描述行走路线。3、 使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。使学生在 观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验 帮助思考的意识。力，并能结合具体情境进行估 算。能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在观察公交车 站牌、公园路线图、城市平面 图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。第八周减法 同步奥数第七讲 （连环算式）1、 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会 减法
7、的验算方法，并且养成良好的验算习惯。2、 使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。3、 使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与 日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决 问题的策略，增强应用数学的意识。4、 使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估 算的策略。增强估算的意识和 能力，并能结合具体情境进行 估算。帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。第九周复习期中考试认识角 同步奥数第 9 周 （角和直角）复习 1-5 单元 考试1、
8、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3、 使学生会辩认直角、钝角和锐角，会用已知直角比一比的方法判断直角。4、 使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣； 在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。考试认识角，知道角的各部分名 称；会辨认直角、锐角和钝角。比较角的大小。期中考试第 10 周第 11 周1、 使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌 握计算方法。2、 使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算 乘法 意识。
9、同步奥数第 12 讲 3、指导学生通过动手操作，理解倍的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以 （乘法的计算）及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的解法。4、 使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应 用的意识。5、 使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作的良好学习习惯。 1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样 性，并会用统计表来表示数据整理的结果。掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估 算，会解决简单的数学实际问 题。两位数乘一位数连续进位 的乘法第 12 周统计 同步奥数第 11 讲 （操作图形）2、
10、 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信 息有关的问题。3、 组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感与良好的合作学会用统计表来表示数据整理的结果。体验统计 电话回访 结果在不同标准下的多样性。学习的习惯。第 13 周第 14 周应用题 同步奥数第 13、 14 讲(巧用图解 法、列举法解题)1、 针对稍复杂的倍数问题，通过画出线段图，容易看出它们之间的数量关系，从而 很容易的找出解题规律。2、 针对很难列算式解答的应用题时，根据题目要求，把可能的答案一一列举出来， 逐步排除或缩小范围，筛选出题目的答案。分清楚应用题是哪种类型，根 据题目具体分
11、析。第 15 周第 16 周期末复习期末考试1、 通过复习，使学生对有余数除法的含义、1000 以内的数等知识有进一步的认识， 巩固本学期学习的基础知识。2、 通过复习，使学生对三位敷与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有 余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进 一步提高。3、 通过复习，使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知 识，培养学生初步的空间观念。4、 通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日 常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。1、 复习认数的知识。2、 复习统计的知识。3、 复习空间与图形方面的知 识。4复习加法和减法以及 有关的实际问题。5复习乘法、有余数的除法 以及有关的实际问题。