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1、语文园地1. 体会文章所表达的感情。2. 学习文章巧妙的结尾方法。3. 学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。 4. 试着写一写成长中的“第一次”。5. 积累有关勤俭的名句。l重点1. 体会文章所表达的感情。2. 学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。 3. 体会文章结尾的特点，学习写好结尾。l难点1. 体会文章结尾的特点，学习写好结尾。 2. 试着写一写成长中的“第一次”。l教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1. 体会文章所表达的感情。2. 体会文章结尾的特点，学习写好结尾。一、回顾课文，导入新课。师： 本单元我们学习的
2、三篇课文是什么？生： 慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”。 师： 它们在内容上有哪些共同特点？生： 它们写的都是父母之爱。1师： 它们是如何表达自己的情感的呢？生： 它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情。这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新。 二、交流平台。1. 多媒体课件出示“交流平台”的内容。2. 如何才能更好地体会文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。什么是场景描写？场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，它往往也是自然景 色、社会环境等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及
3、各种会议场面 等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描 写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染 力的图画。这是理论性的知识，是判断、分析场景描写的法则，这样的内容就是同学们学到的方法。 “交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？学生回忆前面所学的内容，交流场面描写的作用。拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。学生交流，畅所欲言。（2）体会细节描写在表达情感上的作用。什么是细节描写？2细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体 渗透在对人物
4、、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、个性鲜明的人 物形象。“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？学生回忆前面所学的内容，交流细节描写的作用。拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。学生交流，畅所欲言。师小结： 阅读课文时，品味让你印象深刻的场景和细节，可以帮助你更好地体会文章所表达的思想感 情。先知道文学知识的相关概念和特点，然后依据概念和特点去判断和分析相关知识，事半功倍。 三、词句段运用。1. 体会课文结尾的特点。（1）慈母情深的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说学生阅读慈母情深的结尾，交流这样结尾的好处。读者无限的想象空间，令读者在回味中感
5、受到作者那复杂的情感。（2）桂花雨的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。学生阅读桂花雨的结尾，交流这样结尾的好处。教师小结：这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一 步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。（3）“精彩极了”和“糟糕透了”的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 学生阅读“精彩极了”和“糟糕透了”的结尾，交流这样结尾的好处。师小结： 结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点
6、：那就是爱。母亲的爱是慈祥的 爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出。 2. 延伸拓展。3成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾， 能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。常见的结尾方法有：1. 自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语 句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴 素无华。2. 画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把 主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾
7、时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称 “卒章显志法”。3. 抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所 以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。4. 首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感 觉。5. 其他：梦境结尾法、呼唤号召法这一环节起到延伸拓展的作用，大大地开阔了学生的视野。四、布置作业。1.找
8、出父爱之舟中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处。 2.找出慈母情深中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。3.给习作“我想对您说”设计两种结尾。第 2 课时课时目标1. 结合具体句子体会场景描写的作用。42. 试着写一写成长中的“第一次”。 3. 积累有关勤俭的名言。一、回顾上一节课所学的内容，导入本节课的学习。师： 上一节课，我们学习了“交流平台”，知道了体会文章中作者抒发感情的方法。你还记得有哪些 好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗？生： 场景描写、细节描写师： 很好，下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用。二、读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。1. 教师用
9、多媒体课件出示慈母情深中的相关文段，学生读文段。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上 方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量， 使我感到犹如身在蒸笼。学生交流这段场景描写在文中所起的作用。师小结：作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，相当恶 劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。2. 教师用多媒体课件出示父爱之舟中的相关文段，学生读文段。我看各
10、样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖 小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢， 也不忍心叫父亲买。学生交流这段场景描写在文中所起的作用。5师小结：这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这些事情在 作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫 寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。教师先出示课文中描写场景的片段，再引导学生分析场景描写的作用，并让学生互相交流，发挥了 学生的主体作用。三、读下面的句
11、子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。1. 课件出示句子。1. 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大 人了。2. 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生 道路中品尝到的新滋味了。2. 学生读句子，想一想这样的“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者什么样的心情。3. 学生思考、交流，教师小结：这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易，内心感到愧 疚，知道了应该感恩父母、回报父母。4. 在你的成长中有没有类似的“第一次”？思考一下，和同学们交流。5. 把你“第一次”的经历写下来。
12、四、日积月累。1. 引导学生在反复诵读的基础上，背诵这几句名言，然后谈谈对句子的理解。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮 这句话的意思是：有道德修养的人，他们以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确志向，不安定清静就无法实现远大的目标。居安思危，戒奢以俭。魏征6这句话的意思是：处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈,倡导节俭。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光这句话的意思是：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯这句话的意思是：一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕线，应常想到，这 些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。2. 请同学们展示搜集到的其他相关的名言，交流、评论，引导学生们养成勤俭节约的好习惯。3. 选择其中的一句作为座右铭，摘抄到自己的笔记本上。五、课堂小结，布置作业。小结：本节课我们学习了四个方面的内容：一是体会课文结尾的特点；二是读语段，体会场景描写和 细节描写在文中所起的作用；三是读给出的例句，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着 写一写；四是“日积月累”。六、课后作业。1. 把与你相关的“第一次”的经历整理一下，写到周记本上。2. 默写“日积月累”中的名言。7