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1、“端午节”感受“新品德课堂”案例一、了解粽子的由来。“端午节就要到了，同学们，你们知道粽子的由来吗？”大家七嘴八舌，畅谈起粽子的形状、口味，以及亲身的感受等。可是当我问为什么要在端午节吃粽子，大多数学生感到茫然，对端午节有所了解的学生也寥寥无几。端午节作为中国传统的节日已有两千多年的历史了，其间有很多美丽的传说，还有丰富的饮食文化、享誉国内外的赛龙舟活动，特别是伟大诗人屈原的故事，作为一个炎黄子孙对自己民族这些传统的东西怎么能一无所知呢？今年我们就研究研究端午节吧？同学们跃跃欲试！二、开展“新端午，新品德课堂”的主题活动。人人为“今年我们如何过一个新端午”献计献策，师生群策群力，很快形成了如下
2、研究方案：1、搜集端午节由来、端午节习俗等有关资料，进行编辑整理，最后设计出一张或几张以端午节为主题的手抄报。2、调查粽子的形状、口味和各地方粽子的特点，写出相关方面的调查报告。3、搜集、摘抄、吟诵与端午节有关的诗文，感受端午节文化。4、设计、制作“龙舟”吉祥物，写清设计意图送给屈原家乡的小朋友。5、观看或阅读与屈原有关的电影、小说，举办“屈原在我心中”的论坛。三、实践中感悟端午节，享受品德与社会的乐趣！同学们从自己的兴趣、爱好出发，自主选择其中一个或几个方案实践，并自愿组成小组合作完成。随着活动的蓬勃展开，学生们感悟着“端午”的文化，享受着查寻的乐趣！体验到宽广的生活和品德课堂有着千丝万缕的
3、联系！日记记录了他们的实践与收获。端午节到了，那真是一个“新端午”！形式多样、内容丰富的手抄报最大引人注目！它介绍了端午节传说、赛龙舟起源、发展及比赛规则、粽子种类、屈原生平等。调研报告的诞生，令学生欢欣鼓舞，也令老师刮目相看。同学们了解了粽子的翔实的资料从用料看，粽子大体可分为三类：一是纯米粽子，二是有馅粽子，三是夹果粽子；从味道分，有咸、甜两种；从形状上分，南方粽子“四角尖尖草缚腰”，而北方粽子则为三角形。我国名粽有广东粽、苏州粽、北京粽、四川粽、西安粽等。诵读吟唱和端午、五月五日、端午节悼屈原等诗词、吟诵者感情真挚，使听者入情入境；有的同学还为找来的诗词配乐曲，边歌边舞；更让人欣喜的是不
4、少学生展示了自己创作的儿歌。一个学生写道：“端午节，吃粽子；佩香囊，赛龙舟；悼屈原；颂屈原，爱国诗人不平凡；一心为国为民想，嫉恶如仇立场坚。”学生们在汇报中、交流中、争辩中走进了“端午节”，享受着“新品德课”！反思1、本次活动选取了生活中的传统节日“端午”作为这次品德与社会课学习的载体，学生在个体需求中进入主体的角色；群策群力形成的“新端午”感受“新品德课堂”的主题，充分体现了品德与社会课与生活的联系；孩子们在活动中搜集、整理、运用信息的能力提高了。本次活动为他们提供了一个广阔的学习空间，突破了品德学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种动态、开放的学习环境之中，改变了学生、获取知识的方法和渠道
5、。使他们的思维品质提到了培养，真正做到了在生活实际学习品德课程。学生们在感兴趣的自主活动中全面地提高着思想与人文素养！2、教师在选择生活化的课程内容的基础上，更进一步关注儿童，和孩子们在一起，从他们的角度观察生活，用他们的方式探究生活，帮助他们用自己的语言表达对生活的理解和感悟，使我们的教学走进孩子的经验世界、生活世界、心灵世界和理想世界。同时，要遵循儿童身心发展的规律，使自己的教学内容和形式始终贴近儿童的生活，反映儿童的需要，激发起儿童的兴趣。在这一过程中，教师也将不断得到课程的启示，儿童的启示，和儿童共同成长，从而让我们的课堂教学呈现出鲜明的儿童文在品德课程的教学中，联系学生生活实际，从生活中来，到生活中去，这是上活上好这门课的诀要所在。3、突出了学科之间的整合。在研究端午节文化习俗的过程中，充分体现了品德与语文、美术、信息技术、音乐等课的融合，在活动过程中，学生的观察能力、综合表达能力、人际交往能力、收集处理信息的能力及互助合作的精神都得到了很好的培养。3