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1、20以内的退位减法十几减7、6 李洪慧教学目标 1在十几减九的基础上学习计算十几减七、六。2运用多种方法解题，培养同学们思维的灵活性。3初步培养学生提出问题，解决问题能力。 重点、难点：1、 初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。2、 掌握“破十法” “想加算减。“教学过程 一、学前准备 1、口算 11-9= 12-9= 13-9=14-7= 15-8= 16-9= 3+9= 6+7= 7+8=11-1=13-6= 15-6=2、导入新课 1课件显示示例3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 图中有什么？（小朋友和金鱼） (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条
2、金鱼?(13条)小朋友们提出的问题，应该怎样列式呢？(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的： 依靠摆小棒 看图，用数学的方法算答案 用“破十法”算出答案。（先用13中的10减7，等于3，再把3和13中的另一部分3合起来就是6，所以13-7=6，红的有6条。） 想加算减，算出答案。（因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即7+6=13,13-7=6,13-6=7，所以可以这样算出差。） (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。 (5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。 l367 三、巩固练习 1完成P14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2做一做第2题。 3、完成P14页“做一做”的第3题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个之间的关系。