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1、麦琪的礼物教学设计（教学案例，仅供参考）u 教学目标1 在熟读课文的基础上，品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物 及表现主题等方面的作用。2 体会小说构思之巧妙，理解运用悬念、巧合组织情节的方法。3 理解“他们就是麦琪”关键句，进而整体把握小说主旨，体会至纯无私 之爱的伟大。u 教学重、难点： 教学重点1 把握课文的主要内容，体会小说构思的一般要求，认识小说主题。2 品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物及表现主题等方面的作 用。 教学难点细节描写的意义以及在课文中所表现的一般作用。u 教学课时： 2 课时u 教学过程一、课前预习1 熟读课文，想一想：“麦琪的礼物”指什么？为什么作者
2、说：“他们就是 麦琪”？2 认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。二、课堂教学步骤（一）导入新课出示图片，诠释麦琪的礼物。说“麦琪的礼物”最初的意义。那么，课文里的这对年轻夫妇所收到的“礼物”是麦琪送来的一般礼物吗？ 作者称赞这对年轻夫妇“就是麦琪”又是什么意思呢？（二）新课教学1速读课文，整体感知：思考：（1） 用简洁的语言说说这篇小说的故事梗概。（2） 小说中的主要人物是谁，他们有怎样的形象特点。（3） 初步说说本文表达的主题是什么？参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快 到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东 西为
3、对方买心仪的东西。结果妻子卖掉了自己一向引以为豪的美丽长发，给丈夫 的祖传了金表买了白金表链；而丈夫却为了给妻子买向往已久的发梳以配她美丽 的金发而卖掉了自己祖传的金表。特别珍贵的礼物就这样变成了无用的东西，但 是，他们得到了比任何实物都宝贵的东西真爱。2重点研读，分析结构：（1）小说悬念丛生，从“一进门杰姆就站住了”到杰姆拿出“全套的发梳”， 这中间至少设置了三次悬念，请一一指出。参考：杰姆看到妻子剪去长发会有什么样的反应；杰姆为妻子带回来“一包 东西”，这是怎么的圣诞礼物呢；杰姆是穷人，他是如何可以买到如此昂贵的礼 物的呢。小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，体现了欧亨利小说“含
4、 泪的微笑”的独特风格，与此相应的是是语言的幽默诙谐。（2）德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成 了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？参考：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上 看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫 妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对 方买礼物。这样的巧合真实可信。3品读细节，认识人物：（1）活动：说说数字背后的故事要求：找出文中所有的数字，联系上下文，感知、分析、推断这些数字中蕴 藏着的丰富信息。a 、关于钱的组成极少、零碎；b、 关于钱的来历
5、来得难、来得窘；c、 关于钱的收支平日收入菲薄、无甚结余；d、 关于内心额挣扎极少却“极难”数清的钱币，短暂而漫长的二十秒； e、关于男主人公的年龄二十二岁，正是为爱不顾一切的年纪参考：在以上细微之处（细节描写）的交待、叙述中，你感受到了什么？可 以推断出什么？（2）再读文本，圈画、揣摩文中其他细节例如：德拉的美丽头发、德拉的衣着等探讨：衣帽“旧”不难理解，可为何具体到颜色，必须是“褐色”吗？从中 可否看出德拉对美的品味及对生活的态度？德拉此刻割舍的仅仅是头发吗？又如：文章为什么要极力夸饰德拉的秀发和杰姆的金表？参考：重点突出，是为了强调“秀发”“金表”对这对夫妇的意义，甚至还 用女王等来比较
6、。情节发展到后文就可看到，这实际是一种浓墨铺垫，说明买礼 物不易，卖心爱的东西也是不容易的。由此突显这对夫妇的真挚爱情。（3） 思考：串联之前的种种细节交待，想一想这些叙述或描写在故事情节 的发展、人物形象塑造中起到的作用？（4） 作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们 俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”， 有什么含义？参考：就事论事看，德拉与杰姆互赠的礼物都变成了无用的东西。但人间最 可宝贵的是真情，他们得到了世间最宝贵的礼物爱。小说借此歌颂了纯洁的 爱情，赞颂了真挚的爱。（三）课堂小结欧亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲 得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。作者思维缜密，构思巧妙，使得冰冷刻板的数字化为鲜活生动的血肉；以真 实微妙的细节支撑起永恒伟大的爱之主题。（四）作业布置1完成课文后“应用与拓展”练习 3 项目作业。2完成配套练习册习题。