《(完整版)几百几十加、减几百几十_教学设计_教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)几百几十加、减几百几十_教学设计_教案.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。1.2 过程与方法：通过自主思考和小组合作探究活动，学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位算 理，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能选择自己喜欢的方法熟练进行计算。1.3 情感态度与价值观：在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 2. 教学重点 /难点2.1 教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。2.2 教学难点：理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理。2.3 考点分析：学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练的进行竖式计算。3. 教学用具多媒体课件
2、4. 标签教学过程一、情境引入师：小朋友们，上节课老师带你们去了世博园，（课件出示第 9 页主题图）今天我们 继续去看看。看看世博园的商店里都藏着呢什么数学问题呢？二、 新知探究（一）、师： 课件出示课本第 14 页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。师：请同学们看看大屏幕，你看到了什么数学信息？生 1：我知道了上午卖出 380 个“海宝”。生 2：我知道了下午卖出 550 个“海宝”。师：你能提出一个你想解决的数学问题吗？生 1：上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。生 2：下午比上午多卖出多少个“海宝”？师：今天这节课我们主要来研究一下
3、这几个问题：（课件出示）（1） 上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。（2） 下午比上午多卖出多少个“海宝”？（二）、师：你能根据问题列出算式吗？（生说算式，师板书：380+550= 550-380= ）师：这两个式子里的数有什么特点呢？（都是几百几十）师揭题：这节课我们就一起学习几百几十的加减法板书：几百几十加、减几百几十师：几百几十加、减几百几十的笔算是不是和以前学的方法一样呢？我们先来看看第 一个算式，请同学们先独立思考一下。学生独立计算，在小组交流各自的方法。1、研究加法师：哪组同学来汇报一下你们的做法。组 1：我们用了口算的方法，因为 38+55=93，所以 380+550=930。
4、组 2：我们用的是竖式计算的。我们先把百位，十位和个位分别对齐，然后从个位开始计算，哪一位满十向前一位进 一。师：同学们能想到两种方法来计算，而且还提醒我们应该怎样计算。我们写竖式的时 候要注意每个数位上的数字要对齐，如果满十就向前一位金进一。对这两种方法，你们有 疑问吗？生 1：百位上伟什么是 9，不是 8 呢？生 2：因为十位上的 8+5=13，向百位进了一，百位上就应该是 3+5+1=9，竖式计算时 进了一要写上，算的时候不要漏掉了。师：看来通学们都会用自己的方法计算万以内数的加法了。师：请同学们看大屏幕上的竖式，你们觉得算几百几十加法的方法是什么呢？在列竖 式计算的过程中应该注意什么呢
5、？生 1：数位要对齐。生 2：从个位加起。生 3：哪一位上的数相加满十就向前一位进一。师给予总结：竖式计算几百几十加法，列竖式时将数位要对齐，从个位加起，哪一位 上的数相加满十就向前一位进一。2、研究减法下面我们再来看看第 2 个问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？通学们会不会列式 呢？生列式 550-380=？师：通学们显示着用自己的方法来解决一下。生独立尝试，全班交流汇报。口算的说一下口算过程，笔算的直明学生板演计算过程。升质疑：为什么百位上是 4 减 3？升：十位不够减，就需要向前一位借一。教师课件展示竖式，强调用竖式计算的方法：先把数位对齐，从个位减起，哪一位上 的数不够减，就向前一
6、位借一加十合起来再减。师：同学们都很棒，那么，你能提醒一下小伙伴们，计算中要注意哪些地方要特别注 意吗？（当哪一位上的数不够减，就向前一位借一。）师：通过上面的例题，同学们已经基本掌握了几百几十加、减的方法了，下面我们在 来看道题。师课件出示例题。爸爸要买新沙发和床，其中沙发 880 元，床 970 元，买沙发和床一共多少元？ 生读题，独立思考。师：同学们都非常棒，学习能力也很强，下面我们来通过几道题巩固一下今天学习的 新知识。课堂小结笔算加法应注意：要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进 1.笔算减法应注意：先把数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借一。 课后习题1、 课本第 14 页“做一做”2、 课件出示练习题。板书几百几十加、减几百几十加法：笔算加法应注意：要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进 1.减法：笔算减法应注意：先把数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借一加十合起来再减。