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1、四年级科学上册第三单元复习题1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每 秒钟振动的次数）。2、 一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运 动称为（振动）。3、 声音是由物体（振动）而产生的。4、 声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音越强； 振动的幅度越小，声音越弱。5、 声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢）， 发出的声音就越低。6、声音以（波）的形式传播，当（声波 ）遇到物体
2、时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7、 声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。声音不能在（真空） 中传播。8、 耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波）。耳廓的作用（收集声音）, 耳道的作用（传递声音）, 鼓膜的作用（引起振动）, 听觉神经的作用（向大脑报告信息）。声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓 膜穿孔.9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声 音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使
3、它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信 号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。 12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音 就（强），轻轻拨，声音就（弱）。15、 什么是振动物体？答：一个物体（比如音叉）在力的作用下，能不断 的重复地做往返运动，这个
4、物体就是振动物体。16、 声音是怎样产生的?声音是由物体振动而产生的。17、 怎样描述声音的强弱?声间的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音就越强，振动的幅度越小，声音就越弱。音量的单位是分贝（dB）18、怎样描述音高？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位是赫兹（Hz）它表示物体一秒钟振 动的次数。19、 伸出桌面的尺子的长度越长声音就越低。20、 声音是怎样进行传播的?声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个 地方的
5、。21、我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感 受到了声音。22、怎样避免听力受到伤害？答：过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。23、在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？答：可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体
6、中传播，所以也可以在大地里传播。24、 空气是传播声音的重要物质.25、 如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面就成了 真空 .由于缺少声音传播所需要的物质,所以听不到声音.26、在月球上,没有 空气 ,即没有传播振动的 物质 ,宇航员即使相隔不远, 也不能互相通话,必须使用 无线电 设备.27. 击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的 振动 ,这说明 振动 是可 以传播 .28. 从听诊器中听到的声音,是通过 空气 和 橡胶管 传播的.29. 正在游泳的人引起水的 振动 而发声,这主要是因为水能传播声音. 30.声音能在 固体,液体,气体中传播.不能在真空中传播.31.声音在空气中传播的速度是每秒
7、 340 米, 声音在水中传播的速度是每秒 1450 米.声音在铁中传播的速度是每秒 5000 米32、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的 音高的变化：我制定的研究方案：（1）、 先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样 变化。（2）、 再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如 8 厘米、12 厘米、16 厘米、20 厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进 行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3）、记录看到的、听到的内容。振动尺子我听到的看到的观察
8、记录表我听到 我看到我的预测尺子伸出桌面的长度的的音高的变化顺序（厘米）振动的振动快音高音高快慢慢8高快高快音高的变化规律是：12较高较快较高较快由高到较高、较低、16较低较慢较低较慢低。20低慢低慢实验结论：尺子伸出越长，音高越低，越短音高越高。三单元、判断题1 耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错）2 噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（错）3、 当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （对）4、 我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能 传播声音的。 （对）5、 物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（对）6、 用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面 发声时不振动。（错）7、 嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 （对）8、 被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（对） 9、物体发出声音的大小是可以控制的。（对）10、 物体振动幅度越大，声音越高。（错）11、 声音的高低与物体振动的快慢有关系。（对）12、 声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（对）