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1、3.简单电路【教材简析】本课是“电”单元的第 3 课，通过前两课的学习，学生已经能够用 1 根导线 和 1 节电池点亮小灯泡。在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电 池盒，“解放”双手点亮小灯泡。接着，学生将使用更多的电器元件点亮更多的 小灯泡，从而获得更多的电路连接经验。第一部分：带灯座的电路。在引导学生了解了小灯座、电池盒这些元件的构 造后，尝试用这些元件使小灯泡亮起来，并在实物图的基础上画出简单电路图。第二部分：让更多的灯泡亮起来。让学生尝试用 2 个小灯泡、2 个小灯座、3 根或 4 根导线、1 节电池和 1 个电池盒组成电路，并把这些电路画下来，再进行讨 论、交流。最后，进一步
2、提出我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们亮起来吗。 而后引导学生得出结论，只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电 路就能使更多的小灯泡亮起来。【学情分析 】关于电路，学生通过之前的学习已经获得了一定的经验，并能用一根导线、 一节电池、一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，他们将学 会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。引导学生在这一系列 由浅入深的活动中，探究用更多的材料来组装电路，让更多的小灯泡亮起来，从 而加深学生对电学的认识。【教学目标】科学概念目标1 一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。2 电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端
3、，这样就组成了一 个完整的电路。3 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。科学探究目标1 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2 观察、描述和记录有关的实验现象。3用简易符号表示一个电路的不同部分。科学态度目标1 激发对电探究的兴趣。2 发展分析和解决问题的自信心。科学、技术、社会与环境目标初步了解简单电路在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：使用 2 个小灯泡、2 个小灯座、3 根或 4 根导线、1 节电池和 1 个电池 盒，用不同的连接方法组成电路。难点：能通过分析电路连接中的电流流向来判断是否能点亮小灯泡。【教学准备】教师：多媒体课件，电池盒，小灯座等；小组：小灯泡 2 个、小灯座
4、 2 个、1 号电池 1 节、电池盒 1 个、导线 4 根、实 验记录单一张。【教学过程】一、聚焦：认识电路元件（预设 7 分钟）材料准备：每组 1 根导线、1 节电池、1 个小灯泡、1 个电池盒、1 个小灯座 1“点亮小灯泡”比赛导入：同学们，你现在能用 1 根导线、1 节电池把小灯泡点亮吗？我们来比赛 谁最快点亮小灯泡吧！预备开始！请完成任务的同学马上起立。像同学们这样，用 1 根导线和 1 节电池点亮 1 个小灯泡，导线、电池和小灯 泡就组成了一个简单电路。（板书课题）设问：在这个简单电路中，我们用手按着，小灯泡亮了，一松手，小灯泡就 不亮了。这样方便吗？你有什么好办法解放我们的双手？2
5、认识小灯座和电池盒提问：今天老师要向大家介绍两位新朋友小灯座、电池盒，你认为小灯 座和电池盒有什么用？（预设：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干 电池的。）追问：是的，利用它们可以让我们的双手“解放”出来。我们来仔细观察它 们的内部结构，想一想可以怎样使用它们？实物配以课件图片，观察小灯座和电池盒，讨论：怎么用？提问：怎么固定小灯泡呢？（预设：旋到圈中）旋到什么时候可以停了呢？ （请一位学生上来示范）老师发现小灯座两边还有一红一黑的部件，这又是做什 么用的呢？（预设：连接导线的）怎么连呢？是把导线的任意一部分连接吗？（请 一位同学上台演示连接方法。）提问：电池应该怎么放入电池盒呢？（预
6、设：接好导线，电池的正负极要根 据电池盒中的位置放置。铜片的一端连接干电池的正极，弹簧的一端则连接负极。）二、探索研讨 1：带灯座的电路（预设 15 分钟）材料准备：每组 2 根导线、1 节电池、1 个小灯泡、1 个电池盒、1 个小灯座、 活动记录单1组装带灯座的电路教师提供材料，学生分组组装简单电路，并将所组装电路图画在活动记录单 中。2画简单的电路图展示个别小组的电路实物图。提问：同学们都非常能干，利用小灯座和电池盒点亮了小灯泡，并将电路图 画了下来。你们觉得这样的画法方便吗？（预设：不方便）解释：为了解决这个问题，科学家们想了一个办法，那就是简单电路图。老 师这里就有简单电路图中的一些电
7、器元件符号，猜猜看，它们分别表示什么呢？补充：在画简单电路图的时候，我们只需要把小灯泡、干电池用导线连接起 来就可以了。画导线时尽量要做到直线、直角，用尺和铅笔来画电路图。（板书）3构建电流路径概念在简单电路图的基础上，说一说电流在这个电路中是怎样流动的？三、探索研讨 2：让更多的小灯泡亮起来（预设 16 分钟）材料准备：每组再增加 1 个小灯泡、1 个小灯座、2 根导线、活动记录单 1设问：我们点亮了 1 个小灯泡，如果有 2 个小灯泡，你能同时点亮它们吗？ 2教师出示材料：2 个小灯泡、2 个小灯座、3 根或 4 根导线、1 节电池和 1个电池盒。3课件中出示活动流程：（1） 小组尝试连接
8、电路，同时点亮两个小灯泡；（2） 请把成功的连接方式用简单电路图画在活动记录单上；（3） 试一试，同时点亮两个小灯泡的第二种方法；（4） 听到音乐声停止活动，整理材料。4 学生分组实验，教师巡视。5 交流展示：实物投影“两种不同连接方法的简单电路图”，说说电流是怎 样流动的。（1） 电池导线小灯座导线小灯座导线电池，这种接线方式就好 像糖葫芦串一样，用导线将电池和灯座串成一串。（2） 电池在中间，左边是一个独立的电路，右边是一个独立的电路，它们共 用一个电池，但可以分开看作两个独立的电路。四、拓展：组装更多小灯泡和电池（预设 2 分钟）1 提问：今天这节课，我们不但点亮了一个小灯泡，还用多种方法让两个小 灯泡同时亮了起来。如果现在有更多的小灯泡和电池，你能让这些小灯泡同时亮 起来吗？2 讨论想法，进一步提升学生对电路的认识。【板书设计】3. 简单电路导线电池小灯泡简单电路【活动手册使用说明】四下年级还没有配套的活动手册，这里附上自己设计的活动记录单一份，见 附表。