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1、20 肥皂泡一、教材解析语文课程标准提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”语文课程标准还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充 分发挥学生的合作精神，探究学习新知。肥皂泡一课是人民教育出版社小学语文第 6 册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有 13 个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读 9 个生字，读准一个多音字，能有感情 地朗读课文。二、学情分析大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有
2、一定的预习习惯，课 前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。教学目标：1. 认识 9 个生字，读准多音字“和”，会写 13 个字，会写重点词 语。2. 有感情地朗读课文。能按顺序用“先接着最后”句式以及“有的有的还有的”句式说一段连贯的话。3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清 楚、写具体的。教学重难点：重点：掌握生字词，能按顺序用“先接着最后”句式以及“有的有的还有的”句式说一段连贯的话。难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物 写清楚、写具体的。三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗 读感悟、读写结合、整体把握
3、等方法。学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。教学时数：2 课时四、教学过程（一）情境导入师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。不过我们今天学到的童年的事情，一定是大家都玩 过的。不信？请打开课本，齐读题目！生：肥皂泡。（板书课题）读完课题后，你有什么想要和同学交流的吗？（你知道了什么？ 还想知道什么？）【设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。】师：在阳光下吹出一串串五光十色的泡泡，看风把它们吹得漫天飞舞，你也一定有伸手去抓泡泡的经历，也一定充满了快乐。冰心小时候玩吹泡泡的游戏时，又是
4、怎样的情景呢？我们一起来读一读。【设计意图：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当 中来。】（二）读通课文，疏通字词：1.课件展示冰心资料简介。【设计意图：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理 基础。】2.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。疏通字词，认读生字。（课件展示）看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 3.齐读课文，读准字音，教师相机正音。【设计意图：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。】 （三）再读课文，整体感知。1.指名 5 名同学读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？（先怎么做泡泡，再怎样吹，最后写乐趣）2.再自由读课文，
5、找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处 简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说。【设计意图：培养学生概括能力，规范顺序词的使用，最大限度 地培养学生文本阅读的能力。】（四）文段共赏，理解课文。读一读你喜欢的语句，边读边想像画面，说说你喜欢的理由。（相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的方式来感受语言 文字的美，体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）1.理解吹肥皂泡的过程。（课件展示）（1） 明确：肥皂水的制作（黏稠液体）、吹泡泡的方法（2） 引导学生按先后顺序说吹泡泡的过程。先然后再 （3）吹泡泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？【设计意图：了解作者的用词恰当、准确，为下一课时做好
6、铺垫。】 2.指导朗读。（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）吹肥皂泡要我们认真地去做，仔细琢磨，小心地吹，慢慢地吹，轻轻地提；吹起的泡泡又轻又圆，轻悠悠地在空中飘游，要精心呵护， 才能飘得更远。请同学们带着这样的想法再读一读。【设计意图：这样既可以调动学生学习的积极性，也可以激发学 生读书的热情】3.理解欣赏肥皂泡的美丽（课件展示）（1）围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”，从颜色、形状变化、吹的动作等方面体会肥皂泡的美丽。联系实际，抓住重点词语理解。（2）指导朗读。（指名读、范读）这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！但是它们又是多么脆薄得小心翼翼的啊！带着这样的
7、理解请大家再读一读。（3）品读赏析句子。让学生提出自己觉得写得好的句子，说说 好在哪里。教师引导，相机出示课件。4.领悟情感。冰心奶奶将肥皂泡写得美吗？让我们多读几遍，体会这种细腻优美的笔法。冰心奶奶真是太喜欢这些肥皂泡了，所以才能把泡泡写得这么的好。冰心奶奶为什么喜欢这些肥皂泡呢？（课件展示）（1） 四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）（2） 冰心奶奶希望肥皂泡飞去哪？去做什么？（课件展示）（3） 泡泡真的飞到天上去了吗？飘过大海，越过山巅了吗？它 带去了什么？（课件展示）（肥皂泡代表的是孩子们的化身，带着孩子们的希望和快乐。） （五）感悟总结：1. 播放轻音乐“安妮的仙境” 在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗 读，尽情的展开想象，说说自己看到了什么？2. 完成课后习题。3. 总结：作者描写细腻，将吹泡泡的动作着泡泡的姿态变化写得生动传神。吹泡泡的步骤具体生动，清楚明了，泡泡的美丽神奇“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“四散分飞”等，从这些细 致入微的描写中，可以感受到作者观察的细致。（六）课文小结肥皂泡是一篇非常优美细腻的回忆叙事文章，优美不显堆砌，细致不显琐屑，感情真挚不显煽情，意境悠远不显空泛，充分写出了 肥皂泡带来的童年时期的欢乐和美好。【板书设计】肥皂泡吹赏想轻轻美丽梦幻快乐骄傲希望