《语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩第一课时教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、卖火柴的小女孩第一课时教学设计第一课时【课时目标】1、学会生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。2、学会抓住重点词语、句段体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。3、初步感悟文章的写作手法。【重点难点】通过反复地有感情地朗读14自然段，体会小女孩的“可怜”，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。【教学过程】一、以诗歌导入课文1、师：朗诵你别问，这是为什么2、了解作者师：这是当年九岁的刘倩倩读了丹麦安徒生的童话卖火柴的小女孩写下的诗。你认识安徒生吗？（1）学生交流对安徒生的了解。（2）师小结：安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童
2、话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。3、引出课题：今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走近这个卖火柴的小女孩。二、整体感知，理清线索1自由朗读课文，思考：这篇童话讲了一个什么样的故事？你能用简单的话概括吗？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。）2、浏览课文，理清脉络（1）自读课文，边读边思考：课文以“火柴”为线索，先写（），再写（），最后写（），试试用小标题概括。（2）指名汇报。卖火柴（1-4）擦火柴（5-10）捏着火柴梗死去（
3、11-12）三、学习“卖火柴”这一部分内容，体会小女孩悲惨的现实生活。（一）学习环境描写的作用1、师：安徒生写过许多童话，卖火柴的小女孩是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩，在大年夜卖了一整天火柴，最后冻死街头，这情景化为永恒的痛，打动着每一个读者的心，每读一次，心就痛一次。读完这个故事，你觉得用哪个词来形容这个小女孩，最合适？（可怜、悲惨、痛苦）2、师：阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。现在就让我们走进课文的第一自然段（齐读第一自然段）。师出示句：天冷极了，下着雪，又快黑了。【关注环境描写】引导：师：瞧，读到一个“冷”字，（课件突出“冷极”）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们（交
4、代了天气）再往下读我们会发现还有一个字“雪”呢，（课件突出“雪”）它也告诉我们一个信息，（这是冬天）师：那“黑”呢？（交代了故事发生的时间。）师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不一样了，来读一读。（指导读，感受那阵阵寒意）你看，阅读一句话的时候，抓住重点的词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。板书阅读方法：抓关键词。师：这句话一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？（不行，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。）小结：环境描写，交代事情发生的时间，渲染
5、凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。【关注大年夜】3、细读这一自然段后几句话的描写，哪个词语触动了你，做一做批注。（乖巧、赤着脚等）（出示卖火柴的小女孩的图片）师：今天是大年夜，本来是一家人快快乐乐温暖地在一起，可这个乖巧的小女孩却一个人赤着脚在街上走着。她为什么会光着脚？a那是一双很大的鞋子那么大，一向是她妈妈穿的。（她一直没有自己的鞋子穿）b她过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。（害怕得把鞋子都跑掉了：恐惧）（二）学法迁移，读写结合，体会小女孩的可怜1、就在这样寒冷的环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然段）小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。师：下面
6、请同学们用自己喜欢的方式读一读24自然段，边读边划出你觉得小女孩可怜的句子，并在旁边批注，完成后，把你读出的信息或感受与小组同学分享。2、预设：【人情冷漠】句子“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（1）联想练习：从三个“一”让你想到了什么？（她已经在街上卖了一天的火柴，冷了一天，她没吃过一点东西，饿了一天，一整天没有人可怜她，没有一点惊喜！）（2）不是写小女孩吗？换成小女孩的角度来写好吗？比较读：这一整天，小女孩没有卖出过一根火柴，没有挣到一个钱。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。师引导：第一句话只交代了结果，你不知道小女孩做了怎样的努力，就好像小女孩很
7、笨，努力了一天也没有卖出一根火柴。可是，课文的这句中是说，小女孩辛辛苦卖了一整天，也没有一个人同情她，这样更加强调了这个人世间的冷漠无情！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是（雪上加霜！）3、小女孩一整天没有卖出火柴，她已经又冷又饿，可她还得哆哆嗦嗦地向前走。“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（小女孩这么美，她没有注意，没有人和她一起
8、过大年夜，可是她却忘不了，这个对比，更让我们感觉到小女孩的可怜和不幸。）【有家不能回】句她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样的冷，他们头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 注意“一定”和“灌”，除掉这两个词好吗？为什么？（“一定”小女孩没有人疼，“灌”说明风很强烈，家里很冷。）指导朗读：爸爸一定会打她的。（肯定些，读出冷漠）风还是可以灌进来。（风再大些）家和家人在你的心目中是什么？（温暖的港湾）小结：小女孩多冷呀，但她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打
9、！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！3、出示句子，师生朗读梳理，再一次次体会小女孩的可怜。师：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。生：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。师：可怜的小女孩！生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。生：她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。师：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧！生：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。师：可怜的小女孩啊！爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！生：回去有用吗？家里跟街上一样的冷，头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破
10、布堵住了，风还是可以灌进来。师生：可怜的小女孩！3、想象写话：是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。看，（屏幕出示小女孩的图片）茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。出示：“茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边， 四、设疑结束，预设新课（一）出示结局：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成。（天气的寒冷、人情的冷漠，还有家庭的冷淡。）（二）质疑，为下一节课设置悬念：小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢？又为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”请带着这些疑问深入预习，我们下节课继续学习。五、板书设计14、卖火柴的小女孩 卖火柴（14） 擦火柴（510） 冻死街头（1112）寒冷 饥饿 ？ 幸福痛苦抓关键词 联系上下文