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1、语文园地六【教材分析】本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字， 让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上 口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识 字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是 提高学生识字和阅读能力。【学前准备】1. 多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）2. 生字卡片。（学生）【课时安排】2 课时第一课时（字词句运用）【学习目标】1. 认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2. 能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。【学习重点
2、】1. 知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2. 正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。【学前准备】第 1 页 共 6 页多媒体课件、词语卡片。（教师）【教学环节】字词句运用一、谈话导入。同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一 玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱 们赶紧去旅游吧。二、我会认。1. 课件出示课本第 90 页：连一连。2. 小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3. 指名认读生字。4. 小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组 成的？5. 学生分小组讨论每个生字的组成。6. 找规律，看看哪
3、些生字组成结构相同。三、找一找，分一分。1. 小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2. 分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3. 老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。第 2 页 共 6 页四、师总结，了解两种生字结构。1. 刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上 下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2. 生完成书上连线题，小组合作评价。3. 全班交流。五、读一读，背一背。1. 多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读 准字音，比一比哪些小朋
4、友会作得最好！（自由读儿歌）。2. 指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。3. 多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐 读。4. 指导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5. 学生练习指方向。6. 派代表汇报结果。7. 拓展。（1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？ （2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨
5、方向的儿歌。并了解利用第 3 页 共 6 页辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。六、总结收获。谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？【教学反思】“读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵。让学生在读中感悟， 了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。 做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感 悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学 精神以及合作交流的精神和创新意识。第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读） 【学习目标】1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2.练习读古诗，
6、让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。【学习重点】1. 知道生活中很多地方都能识字。2. 激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。【学习准备】1. 相关图片，生字卡片。（教师）2. 生字卡片。（学生）【教学环节】第 4 页 共 6 页展示台一、读一读，连一连。1. 认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2. 学生连线。二、谈话导入新课。1. 小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2. 生展示自己认识的生字或生词卡片。3. 全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。三、读一读，认一认。1.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场2. 生教读，师相机指正和评价。3.
7、 拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地 方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字， 只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。日积月累一、谈话导入：第 5 页 共 6 页1. 前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今天再来学习唐代诗人李白 的诗古朗月行。2. 教师范读。3. 引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。4. 指导朗读，读出古诗的韵律美。5. 指名读，师生评议。6. 反复读，练习背诵。二、实践活动。回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。【教学反思】我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识 的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上 学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在 这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。第 6 页 共 6 页