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1、“建议书”教学设计教学目标：1、 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2、 感受人类的生存与周围环境体戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。课前准备：学生课前搜集现在浪费资源、污染环境的相关资源。教学过程：一、 回顾导入，引起思考1、 回顾本单元的课文，以及本单元的主题。（1）、同学们，现在我们回顾第四单元，有哪些课文？（2）、这几篇课文发现都有一个共同的主题。你们知道是什么吗？（3）、今天老师给大家带来一则广告，大家要认真看，想一想，这则广告告诉我们什么？（出示广告 地球先生生病了） 2、 全班小组交流, 学生结合自己的资料进行展示。（1）、我们赖以生存的地球只有一个，
2、它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。在上课前老师布置大家回去收集资料，谁愿意结合自己收集到的资料跟大家谈一谈身边周围环境污染情况。（学生汇报）（2）、老师也收集了一些污染环境、浪费资源的图片，（出示图片）这些现象真是让人触目惊心，面对刚才看到满面疮痍的地球妈妈，让我觉得气愤和心疼，现在，我们就以学校卫生间水龙头经常滴水的不良现象，小组交流一下这些不良现象存在什么问题？产生这种现象的原因是什么？你有什么好的建议解决这个问题呢？(根据学生汇报板书：存在问题、产生原因、提出建议）3、 小结并交代任务。同学们，人们的浪费资源，污染环境的行为，令我们心中充满着不满，充满
3、着怨恨，我们真想告诉那些破坏环境的人，该怎样珍惜资源，保护我们共同拥有的地球，今天就让我们拿起手中的笔，写一写建议书，向有关人员、部门呼吁环保吧！板书：建议书。（齐读课题）二、明确要求，交流建议1、 学生自己读题，明确要求。请同学们打开书,一起来看看建议书是怎样写的？用直线画出写建议书的内容和用波浪画出建议书的格式。 1、书中告诉我们写建议书有哪些内容？ （1）、先写清楚存在的问题。（2）、再说明产生的原因。（3）、最后提出解决的问题的建议。 2、建议书有什么格式？标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。三、 试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别
4、指导。2、学生初稿，进行修改。四、教师总结同学们，只有一个地球。只有全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球才能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次习作课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！”五、 作业布置1、 完成习作。2、 将自己的习作跟同桌交换修改。板书设计：建议书内容： 建议书的格式： 存在的问题。 标题 产生的原因。 称呼最后提出解决的问题的建议。 正文 署名 日期新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，让我们立即行动起来！为了保护地球的绿色，为了子孙
5、后代，消灭污染，保护发展环境。在此，我们发出倡议： 1、使用无磷洗涤剂。2、请随手关紧水龙头，提倡一水多用。3、请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品。 4、请少用一次性制品。5、提倡选购绿色食品。 我们相信，总有那么一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光建议书各位师生们： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来由于人们对生态环境的破坏、绿洲的不重视，我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄奄一息 “哗哗”水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随身扔进垃圾箱，却只用了几页；森林、绿洲不断消失，人们却置之不理 你们说，地球拥有的自然资源难道是无限的吗？我们不加节制地利用资源，大地就不会干枯吗？ 环境保护刻不容缓啊！为了我们共同的家园地球，我提出了以下几条建议：（1）洗完手后拧紧水龙头；（2）洗手、洗澡、洗菜的水用来冲厕所或浇花；（3）尽可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子；（4)房间里没有人时记得关电灯、电视；（5）看电视时音量不宜太大；（6）不在纸上乱涂乱画，不扔没用完的本子；（7）多植树造林，少滥砍滥伐我相信，如果我们行动起来，地球将会布满绿色的足迹。同学们，让我们行动起来，保护地球资源，不让世上最后一滴净水，成为人类悲哀的眼泪！