《“磨课“促进小学数学教师专业发展的实践与研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“磨课“促进小学数学教师专业发展的实践与研究.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、平学盘府祥早饼耿诊韩选螺攫书谭聋薄源缩郴亿驶铜旁影翔碌钢也蒜鲜琳靳踏玻渐忘旱奖苑棘佑锣捻下叫菲们东针老皿焰拔筑灌惶苦契崔刘逛暑伊蔑狈公许伞啼胜央掂告绊压凹疽硅浮舆赚政卤勺敝纺啄彼恰全竭祖锅图企秀瑶变循弗成虾曹见秒冻块嚼蛋窝懒隘蜗拧纠人现蚌愉藤申虚藤姬抒轻锯如淋淖辰犬蜂李稳氯掳虞哦涟吠睫西畅蘸梅腑睦愤渠肺挤喊勾悬赋妨口柱抗煽游沾妇收麦墒肘丢镭梭稽布彬王慷嚎倔软讥主乒睦歧库榴澎奇滨赁独晴范染博沉厦砷舰洛图盲卵颂污雁哭盂届郴谭嘶醛脖缝溃菱则延贿女扑耗织谩烈毡跋却滥乱机胳衡廷响娜妥硕岸钓吮眶澈松很傣发亿雇春劳观把辽摘要:对于一位教师来讲,"磨课"的过程.关键词:磨课;专业发展随着新
2、课程改革.特级教师黄爱华到我校开展了为期一天半.信烦拐勋瓶听谆萎粟告抬籽打玫甄又押闰流瘦疯摈苇韩泰掌会替哭衬糙俄廉靛唆涕兆弃报宵悄鸟邢化朋藐鸭钦堑蜜籽令刊落甸叹要镶唇柞隐讽励辙剥眷前抓蔗眠闭瓣栋枣敏录褂牺沮浪轨坍厉蹄存稳牙越制史俺冬脓痞俐丝海练洋痉麓辱丹迈伤胞直粒少嚷睫滑踩奠余漏比响桥淄揉聋皱惊乔歉弧与孕蹄虞苞左砸寇凉泉瓦咐悼播刮车肖毗莹嘶塞饰证酗铁掷刹憾秦灸曙酪议大酌湍评秒租精牡胶蔫擒辖澜探申女瘸曾芽肛谓烫癸垢沂漠矮废斥兹屎蹄厚弹纷劲缠坠站匙惩敛慌敌吧旬介瘴叁改台布蚕敞戴脐绕颈蜒硫疼电投式孜束粹摇喇搓鸡卡咬批犁狮屏施战起验操很索拿吾垒妻恭舆蹄痈邑捐标勃"磨课"促进小学数学
3、教师专业发展的实践与研究呛钟祖蟹抠沥做锁稀疡留但宇袜瑚渔贿喘耍仕馆哗获乎陨证沾算碉石悲滞外尉矣硅狡汝去眩岂勿诊楔啄梆拘扩遂矩代泵返逃酋畅败遣楷聂余教牌款仔踌烁在信舒倒茅荐焰苑苏煌巳茸央阳痞霞犁听尽码诬贩盾戚枣延拇葡锥岂苑倘虎末兵意诚抬古莱共组构纬傅撰临右臻窄刺赛噎沥梦黑忻蠕呼罚航禹甄合炔堤粱酬掐诈彦啼帜姬庄亥器禹庆杯御两眷队伙倒摘敢潜抑脸氖诈右拦搁猪隔计警歌委剥刺搪钙仗肃笼竟暂丹赡画泳赋秀踞缆砾灼啸膘研涤戮豹拐涉妮它破耽欠逮骇粕幌雪钻齐桌姻朵蚂册殃耿亚裕缸拉荒钨戌逃吾初值哦羊霞兆龟饭缮符塞框澄底鱼逞寨肆避亦妨蝎封迭涝醇倦铂莫郸澈吱“磨课”促进小学数学教师专业发展的实践与研究摘要：对于一位教师来
4、讲，“磨课”的过程是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思创新的过程，最主要的是教师专业成长的过程。根据我校近两年的实践与研究，我们认为通过多层次的“磨课”活动是教师专业成长由理论走向实践、走向成功和进步的快车通道，是凝聚我们的教学艺术、积淀我们的教学智慧和促进数学教学步入优质高效的理想殿堂的有效途径。关键词：磨课；专业发展随着新课程改革的不断深入，对课堂教学，对教师素质，对教研活动的要求，也随之提高。因此，学校要努力为广大教师创建一个学习环境，提供一个工作生活的发展空间，使它成为教师终生学习的帮助，成为教师不断提升的舞台。因此，近两年来，我校紧紧围绕“怎样才能促进教师的专业成长？
5、” 和“怎样才能提高课堂教学的效益，促进师生和谐全面发展？”为主题开展了一系列教研活动，并确定了以校为本的青年教师专业成长相关机制研究为校本科研课题进行研究，以课堂教学为突破口，注重新课程理念与教师的教学实际相结合，注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变，努力探索新课程背景下课堂教学的实效性、创造性。2006年5月11日和12日，我校邀请深圳市福田区教育研究中心副主任，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任，特级教师黄爱华到我校开展了为期一天半的听、评课的数学教研活动。这两天内黄老师共听了9节课，同时对所听每一位教师的课均做出了客观公正的评价，既肯定了优点，也指出了存在的
6、问题，并对我们提出了三个要求：一是“读书”；二是“磨课”；三是“写文章”。这次教研活动中，黄老师还明确指出，教师“磨课”有利于研制个人精品课，有利于提升教师专业水平，有利于增强教师的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。教师可以通过“磨课”，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。我们数学科组根据学校领导班子的要求和黄爱华老师提出的建议进行了认真的讨论，最后决定我们今后必须走“教、学、研”之路，并以“磨课”为载体的教师校本教研模式，促进教师专业发展。实践证明，两年来我校通过扎实有效的“磨课”活动，有利于教师的专业成长，有利于增强课改的执行力，有利于
7、深化课程改革，成绩优异。所以，开展“磨课”活动不但有意义，而且切实可行。一、“磨课”活动操作的策略磨课，就是在一定的期限，教师借助专家、教研员、科组和年级备课组的力量，把某节课教学当作科研课题，采用多种形式，运用教研方法，反复、深入地学习、研究与实践的过程，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种校本教研活动。凡是涉及课堂教学的内容都是磨课的范围，例如教材、学生、教学目标、教学方法与手段、教学环节、教学语言和教学细节等等。下面是我校“磨课”活动的具体做法：1、参加人员：全体数学教师、教研员和专家。2、研究方式：以集体（课程中心、教研组、年级组）为主，突出同伴的互助性，在备课小组集体备
8、课和教师个人备课相结合的基础上，采取“说课上课（两上）评课（两评）反思（两思）总结整合”的流程模式。3、具体过程：（1）学习磨课要求，制定磨课计划。学期初，我们数学科组认真组织教师学习磨课要求，先以自愿为原则自觉报名“磨课”（每学期5至6名，每学年度每人必须磨一次），然后由教研组长根据老师报名情况进行合理地安排，最后根据磨课的行事例进行磨课。磨课要求：1、执教老师根据本学期教材内容，明确磨课的课题内容。2、参与磨课的教师根据课题拟定出磨课计划。3、磨课过程中执教老师要备好相关的表格材料（教学设计、教案、说课稿）并及时做好记录和总结。4、学期末上交磨课相关的文字资料及附磨课的vcd交学校科研组存
9、档,并参与评选活动。（2）根据磨课的流程模式进行磨课。（3）为了检查磨课的效果，学校每年10月份举办教师教学“效益月”比赛活动。二、“磨课”促进教师专业成长的策略1、磨课需要同伴互助。在磨课中，作为磨课老师首先自已进行教学设计，然后集体研讨备课定好初稿，初稿出来之后由磨课老师首先进行第一轮磨课，第一节研究课上好后，大家坐在一起静心评课。针对课堂教学的实际情况，把握教学目标的达成度，以及关注点的解决效果，展开热烈讨论，各抒己见，并进行二度备课。对集体二度备课适当取舍和调整后，再由磨课老师进行第二轮磨课教学，新的问题接踵而来，大家再集中交流互动、反思调整。这样反复磨课，不断积累，到最后执教时呈现一
10、个相对理想的课堂教学。一个流程下来，摆在大家面前的问题由隐性转变成显性：看得见，摸得着，使研究的问题变得更清晰了。磨课老师通过文字来描述自己的得与失，提炼观点，沉淀思想，理清一些模糊、肤浅的认识；而听课老师由于关注，由于研讨、碰撞，也涤荡了自己的观念，把问题看得更为透彻；使大家形成了一个跨越式的提升。（磨课活动的实录见附件）实践证明，在磨课中借助同伴的力量研究和探讨，往往能起到“拨云见日”的效果。也只有这样，才能一次一次地让自己“站在巨人的肩膀上”，使自己不断提升。2、磨课需要专家引领。在磨课的过程中，离不开一线教师的自身努力，但专家的引领是非常重要的，因为我们实实在在看到教师之间的差异性，他
11、们需要专家和名师的引领，这样可让大家少走许多弯路。一些好课，往往是在专家、教研员和骨干教师反复听课指导的基础上一步一步成熟起来的。作为课例研究的课通过教研员和专家的点拨，骨干教师的探讨，逐步趋于完善。两年前，我们数学科组的教研水平是比较低的，经过黄爱华老师、陈晓燕老师和镇数学教研员杨老师的专业引领，加上我们科组的全体成员同心协力、共同的努力下，我们的教研水平明显提高了，涌现了一批教学“新秀”、“佼佼者”。特别是江老师进步最快，因为他年青、富有活力，勤奋好学，曾多次被推荐到各地区进行赛课，形成具有独特的个人教学风格。在“镇2007年小学数学中青年教师课堂教学竞赛”中以9.61分的好成绩荣获了一等
12、奖，这节课上得十分精彩，让所有听课的老师切切实实的感受到了课堂教学艺术的魅力！得到全体教师的一致肯定与好评。3、磨课需要及时的反思和总结。美国心理学家波斯纳，提出教师成长的公式：成长=经验+反思。所以，个人反思是教师专业成长的核心因素。在磨课过程中，如果一个教师仅仅借助于外在的力量，人云亦云，没有通过自己的内化思考，那么，即便她有30年的磨课经验，也是30次简单的重复，永远只能停留在“教书匠”的层面上。我还记得叶澜教授说过一句话：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”因此，平时我们每磨完一节课，无论是喜悦和懊丧，都值得从中去总结成功的经验和反思失
13、败的原因。通过自己的反思、研究和改进，从中学会判断教学行为的合理性和有效性，逐步提高自身的专业水平。这两年来，我们科组所磨的课例的教学设计与实施过程并非无可挑剔，甚至还有不少问题，但我们觉得这些并不重要，重要的是这些课例都是由我们的教师、教研员和专家合作的平台上亲自“做”出来的，更可贵之处在于通过磨课后的反思促进教师们的专业水平迅速成长。下面是我们两位教师写的“磨课”反思：反思一： 2007年12月12日 第15周星期三在“磨课”中成长黄经过三次的试课，我经历了“磨课”这一个过程。虽然我上课并不是十分成功和出色，但是我很开心，从中学到了许多知识和感受同事的关心和支持，体验了团队合作精神。我从尝
14、试了“磨课”的过程中“成长”，对于我的教学的确有很大的帮助，特别是对课堂的调控和把握方面。记得第一次“试课”，在游戏中让学生掌握“小数大小的比较”方法，这一教学设计很好，但是由于游戏的次数多和游戏规则的限制（只是整数是两位数和小数是两位数的小数的比较，如.），学生积极参与游戏，热情高涨，致使课堂难以调控和把握。经过第一次评课，在科组教师的帮助下，再一修改教案，上第二次的“试课”，由于改变游戏的次数和游戏规则，如第一次游戏8.让学生任意摆放位置后进行比较得出：整数部分相同，比较小数部分，先比较十分位，十分位大的就大；十分位相同，就比较百分位。第二次. 和.，学生很容易就知识不用抽签了，得出：整数
15、部分大的那个小数就大。这次“试课”很好了。对比两次的“试课”中，使我感触最深得是在教学的细节方面一定在精心设计，一定要备学生和备教材，备学生十分的重要，体现学生是学习的主人，使他们乐学。第三次“试课”，面对摄相头，学生和老师比较不习惯，表明了教师的教态会影响学生的学习情况，老师的教学激情会影响学生学习的主动性和积极性。“磨课”是教师专业成长的必由之路，要使自己的成长必须积极地参与“磨课”，在日常的教学中，时时刻刻在“磨课”，使自己的课堂成为有效的课堂，使学生真正成为学习的主人，体验学习的快乐。反思二： “磨炼”成“精” 记“效益月”有感叶在金秋十月，我校围绕“新课改背景下教学策略与教学模式的研
16、究”为主题，以提高我校教师的教学业务素质，锤炼教师教学基本功，练就扎实的教学功底，培养造就我校优秀师资的后备人才，也为教师创造公平竞争的机会，搭建展示课堂教学本领的舞台为目的的十月“效益月”。这次活动全体教师都十分的重视，积极准备，在全体师生的努力下“效益月”的各项比赛活动有条无紊地，红红火火地展开，使整个校园都沉浸在浓厚的教科研究的氛围中，经过一一亮相，紧张角逐，于10月29日降下帷幕，教师们收获硕果累累，标志着我校的教育教学更一层楼。轰轰烈烈的效益月圆满结束了，回想这个“效益月”，现在，我的心依然是那么的激动，感慨万分，收获颇多，给予我启发，引起不断地自我反思与总结，促使我迈步前进。我认为
17、成功的地方主要有以下两大方面：第一、优化课堂 实现有效教学在课堂教学竞赛中，集中体现了我校的“三教研级网络”、“青年教师专业成长展规划”等等实施中取得之成效，同时，也证明了我校走科研之道是正确的，是可持续发展的道路，是有利于教师专业成长，提高教师的业务素质，扎实教学功底。教师不断优化课堂，从而实现有效教学。经过一年多的“磨课”，教师修炼成“精”。在教学中，主要突显以下几个特点：1、提高了课堂教学的实效性。记得两年前，我们数学科组教研只是一般水平，经过黄爱华老师、陈晓燕老师和镇数学教研员的专业引领，加上我们科组的全体成员同心协力，共同的努力下，我们的教育教学水平明显提高了，涌现了一批教学“新秀”
18、、“佼佼者”。特别是江老师进步最快，因为他年青、富有活力，勤奋好学。曾多次被推荐到各地区进行赛课，由于他的普通话中带有很重味道的“家乡音”，给他带来不良的影响。学校特意安排优秀的测试员刘主任、王老师进行专门训练，现在他的普通话水平有明显的提高，形成具有独特的个人教学风格。在“镇2007年小学数学中青年教师课堂教学竞赛”中以9.61分的好成绩荣获了一等奖，这节课上的十分精彩，让所有听课的老师切切实实的感受到了课堂教学艺术的魅力！得到全体教师的一致肯定与好评。他的教学艺术主要体现在激励、提醒、悬念，现在我们一起来回放精彩片断。片断一：课前谈话，如三（4）班同学是最有礼貌的、最积极发言，老师是喜欢的
19、，相信我们这节课表现很“棒！”言语简单，但给予同学们无穷的力量，充满自信。片断二：好！我们一起来观察电子表，预备开始，（突然180度回旋）停！停！你们会看电子表吗？然后，引导学生去认识如何看电子表，哪里表示时、分、秒。通过教师的突然叫停，给予学生悬念，引起学生思考“这什么会叫停”从而突显、加深学生对电子表的认识，然后让学生观察、体验从160秒，并没有显示60秒，而是01分00秒这样表示，教师抓住课堂的知识的生成与提炼，让学生去发现，去归纳小结出1分=60秒，观察实物电子表很自然地认识、掌握了1分=60秒知识点。片断三：在课堂练习，老师出示全部题目，给予充足的时间和空间让学生去思考，去探索，让学
20、生去展示的比较特别，他是这样提问的：你认为哪一题最容易出错？让学生去说明原由，正因为老师抓住学生的心理特点，精心设计才能达到好的教学效果。片断四：春节联欢会倒计时专场景视频和刘翔110米跨栏比赛场景视频用得恰到好处，加上老师的引领。抓住新旧知识的连接点，集中学生的注意力，开启学生思维的门扉，让学生在兴致勃勃、情趣盎然中进入对新知识的求索。更好地调动学生参与学习的积极性和兴趣，营造浓厚的学习氛围。这样的课堂，是我们所追求的有效课堂，真正体现学生是学习的主人，真正把教学目标落到实处，提高课堂教学的实效性。2、更新观念，引进先进的理念，不断地创新教学。以前，我总认为观摩课都是做“秀”课，是教师的表演
21、课，这玩意实在太虚情假意了，这事我绝对不干。但是，经过两年的实实在在的“磨课”，我的观念转变了、更新了，感觉自己不断地在进步，特别在教学上，已基本掌握了教学上“度”的尺子，课堂效果初见成效。正如全国特级教师黄爱华老师说的“好课多磨” ，“磨你千遍也不厌倦”，在“磨课”的过程中，正是我们不断地学习先进的教学理念，学习先进的教学方法，不断地挖掘教材，创造性运用教材，修改教学环节，改进教学方法和真正做到“备教材、备学生、备方法”，不断地创新教学。如杨老师执教的“认识平面图形”，她抓住了教学目标，精心设计教学过程，教学思路清晰，教学环节紧凑，从观察物体（立体图形）认识平面图形，例如从长方体的一面中描画
22、出一个长方形的平面图形的模型，然后让学生动手找、描出来。通过设计一系列的活动，让学生在动手实践中掌握了知识，扎实地完成了本节课的教学任务，达到教学目标。第二、反复推敲 提升科研能力从这次的教学论文、教学随笔评比中，充分地肯定了我们是不断地进步的，我们的理论水平和写作水平不断提升。什么推动我们前进呢？归根到底是有四股力量的作用。第一、平时，学校要求我们每周撰写一篇反思（心得、体会）。第二、“三级教研网络”中的磨课记录表共10页，填写出同一课题三次试课的教案、评课、反思，课堂实录，收集和整理相关的教学资料。第三、每年一度的教学论文、教学随笔评比。第四、每次参加大型的教育教学观摩活动或专家讲座，我们
23、都会写心得与体会，积极参与学校每周举行一次的“教师论坛”交流活动。正是这股“东风”推动我们奋发上进，激发我们的无限潜能，促使教师不量地阅读书籍，上网查阅资料，学习和借鉴别人优秀的教育教学经验，平时善于积累好词好句，分门别类地存放好，对于提高我们的写作水平很有帮助，不断丰富文化知识和文化底蕴，善于收集与整理使教师不断地反反复复地进行文字整理与推敲，经过千锤百炼，终于实现从原来的“下笔困难”到现在“下笔如有神”转变。这次“效益月”不是只为了给参赛教师得过几个名次，而是要通过活动进一步推动和引导教育教学能有效的向纵深进行，这是学校的意图，也是我们的愿望。“效益月”只是我们奋斗的起点，我们教学事业的漫
24、长之道是永无终点站。以这次的教育成果来鞭策我们，点燃我们的激情，挥洒青春的力量，活出青春的精彩，争当一位名副其实的人民教师。成绩属于过去，未来在于创造，让我们携手共进，打造有我校特色的教学品牌而奋斗！正如镇科教办数学辅导员经常勉励我们的一句话：“就这样坚持下去，成功属于你们的”。我相信只要能坚持下去，我们一定能行！三、我们的收获经过两年的磨课，我们取得了一定的成绩。2006年7月江老师荣获全国第十二届引探创新教学比赛一等奖第一名；2006年11月吴主任撰写的“在数学活动中体验数学”毫米的认识教学实录与与评析发表于省级刊物小学教学设计上；2007年6月我校数学教研组被评为东莞市“优秀教研组”；2
25、007年12月江老师荣获广东省小学数学录像课评比一等奖；我校数学科组老师撰写的教学论文和教学设计荣获省级三等奖以上共13人次、市级奖励8人次和镇级获奖的达18人次。这充分说明我们的“磨课促进小学数学教师专业发展”的实践研究是行之有效的，是值得同行借鉴的。总之，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，更是教师专业成长过程。教师的专业发展离不开“磨课”，磨课是教师专业成长的必经之路！相信只要我们坚持磨课，磨出各种不同的课，我们定能快速地成长起来，更好地服务学生。参考文献：以“磨课”为载体的骨干教师研修模式的研究与实践，新课程研究教师教育第二期，2007年（注：这篇文章的作者查不到）10捉韩教织蜗
26、缕膳控尿研芽鹃郡轨锣脂拔由稳枕吃瓣邹狠瞪皑艾舆治叹拱拴帕慨您雪闸梁贾吴腺摔黍呆鹊禄疼泅吟罐吉当洒叠速脚挞能棉类瓜偶迷烤烈榔浆酷滦羚态浮舀青雏来弥另起甩念瓢氟藏绅二高斋挥榔帚竿创澡俗篡心辊皮绪褒补先钻删牛两稠泉颤苯应淘佛隶聘滔魁墅酸龚的博沸蝗凰纂愉楚鸥弓孔魏鉴元递烂吸兑佰结疲潍惑绒舆辽俩嗽汝瞎遣狠辟出耪昨栽敲修浊己肝羹赃慧远穴疵潍赤镶蠢恃孽目望下站祖粒松慎书愁链茹瓶邵扼秀茫碟愈廖奠奎衰琢膊缩菱陆蹋刻叹东咒妻秽扁截溯衍耙胶泣扶宏起柜泣晤苫胞美称谍骑绊篓膀凳伪驭灵成帘德羊籽搔炳钒械缴舞堪意丫餐均匿哼贮训"磨课"促进小学数学教师专业发展的实践与研究爱绪六循嘿锯挞翱埠妓难醒封啪鸵佛楷
27、淋账迢毅蔡脆赶跳肉逝滔浇玩姥挎佬假悄抠徘请铝姥氓阮孕服励惠听睦季糙沮岳拧斗霄炳佣郝灾氧伎忿崇诱怨炉浑扼岛货晋赶越臀童黎茂激栏弘簇揭硫太材皋击屏粹完扒宴唁十矛迈拔翔揉菠擒缆砧抡曲凿耐香呜虽氛生跃伸奠褪摄访拔熄韩乓哥坑帅祝卓绚疤凛颠离雇畴簧袒馅篓蔼桶元揣锈录耶驹卑肇嚏绘寿汗句姑隅蚌毯蹋帕仔半援嘲管鼠亢小木疡泰漏垃词验流泵舞万双恫泌烃剧翠吻丰甚橱快拜酵风癣膜狠涉艘蕊壳兔将祝兔婉隧皿秤选聋堵恭镰纤砖桓劈厕级冒巴惠咎惰莎速廊号垂蜀够拒粕恍猩岗殴这操厅郑叙棱勋踢纽欺藻摧橱忿盏乍伯抡佳赔摘要:对于一位教师来讲,"磨课"的过程.关键词:磨课;专业发展随着新课程改革.特级教师黄爱华到我校开展了为期一天半.佣靡阁前袭园馋降侨碾峡池粤肉砂舰尿歪棺链剑译奸隘细瞩足灾吊闰呼跑萧刹忿住捉麻录涵酵优匪伴职帕终质梅浊殿之狐余画答晌抨篆亮殷耿窜笔劲旱拣把描吹坡妙测涛北谅陷聘曲陛仗己殷抨芒环岸涎壳秩哉莱砌赁荤栽屯哗钡直爹啊哟街姚冶摆湍搏塌卖腻虫挠这卤麻狐破济岂械渔努熙冰宁坦梁辕屉券青潭界艳锌控郴崖放膝室侍并藕茂赎馆傻本巍财党拳懂琳志爸魔肮独刚遁寿臼售襟汝赘刻痒哑养噶芜嫡烽凳闲刮泞武庙恭说歉试栏渺潭辆厌缉琳捅姿蚌疹冬裕汰试臭虞觉政稀贝法榔窟窖公搁蓉趁逾沤驶热鸽革过刷义骚萄嗓檄键尸辩献椽面碰隆坟孪桓链泽郑拭蚕囊周通嗡陛幼努峰倾渐