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1、数学教师教育教学工作总结三篇篇一时间过得很快，本学期即将结束，这一学期里在学校领导的关怀下，指导老师的大力支持下，我 顺利地完成了六年级数学教学工作。回顾这一学期，我觉得自己学到很多知识，也进步了很多，现将 本期的教学工作总结如下：本学期我继续担任六年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、 坚持不懈的精神从事教学工作。很多老师都认为六年级下册是较不好教的，因此为了能更好地胜任，我在寒假期间就开始熟悉教 材，并认真制定计划，认真备课，有了这些未雨绸缪的准备，在本学期的教学中我比较好地完成了教 学任务。本学期我主要从以下几方面来开展教学工作：一、认真备好每一节课认真钻研
2、教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，并主动向其他教师请教应补充哪些资料，怎样才能教得更好。了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些 困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活 动。二、努力上好每一堂课在数学课上，我注重把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的 学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。 课堂上，我始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的
3、能力，让学生自主学 习，学生自己能完成的，我决不包办代替。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方 提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主 人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造 良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学 生学数学的兴趣。三、用心做好转后工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能 按时完成
4、作业，有的学生抄袭作业，针对这些问题，我尽量要求在课堂上就把作业完成。同时对于那 些基础较差的学生，我给了他们三个 “ 优先权”即：课堂优先提问，作业优先批改，问题优先解答，经 过一学期的努力，部分学生进步很大，如：蔡紫秋同学，成绩已经提高到接近优生的水平。但是蔡庆 宁和周杰同学的转化效果仍然不是很明显，以后还应加大辅导力度。为了更好地成长，这一学期我开了两节公开课，分别是长方体的体积、包装的学问，这两 节公开课受到听课老师的一致肯定，通过这两次的公开课，我也发现自己的一些不足也取得了一定的 进步。在今后的教学中我会不断反思，不断总结经验，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份 耕耘，一份
5、收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉 !篇二时间过的真快，一晃儿，又到了六年级毕业的时候了，这是我的第二届学生，与第一届所不同的 是，第一届学生我只教了他们一年，而且是科任教师，而这届学生我教了他们四年，且今年以班主任身份出现。在这四年的时间里，我与我的学生朝夕相处，共同学习，共同进步。虽然我是一位数学教 师，语言表达能力稍差一些，也没有那么丰富的语言，但是凭着我对学生的一颗爱心和一颗对学生负 责任心，和同学们结下了深厚的友谊。为了圆满完成学校交给我的教学任务，我做了大量的工作，现 总结如下：一、进一步摸清实际班级情况，制定可行的教学计划开学初，原班级 32 人，回老家就读
6、 2 人，从外地人私人办的英才小学分流过来 6 人，博爱小学分 流过来 15 人，从以往转过来的学生看，他们的基础差、知识脱节非常严重。为了顺利而有质有效的完 成本学期的教学任务，开学初我就详细了解了这 21 人的学习和家庭情况，知道了家庭情况特殊、学习 基础差的是王奇恩、陆伟、张海坪、李道宏等八位同学，他们的父母不识字、加上在工地干重活，早 出晚归，对孩子缺乏督促力度，更没有监管力度了。因此我结合本班原来学生及新来学生的实际情况 制定了详细的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的数学基础对教学目标、 教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中分层教学，更好地做到有的放矢
7、。二、狠抓学风，努力提高教学质量由于我是班主任，原来本班的学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备， 学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。 对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。每次单元检测 采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。 后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生一些新来的学生基础太差，知 识严重脱节抱着破罐子破摔的态度，上课没兴趣听，下课拼着命
8、玩，严重影响整个班级学生的学习， 为此我同他们多次谈心：了解他们不感兴趣的原因和这样做的严重性，还跟他们讲学习数学的重要性， 跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣，时时督促和帮助他们。经过一个学期，绝大部分的 同学都有进步，有的虽然进步很小，但知道了上下课该怎样做。另外这个学期里，我想尽一切办法提高学生的成绩，调动学生学习的积极性。我给学生分成了 abcd 四个小组，是按着成绩分的，让每个小组的同学互相竞争，成绩好的上升一组，成绩差的下降一 组。每次考试之后我都会细致的进行分析，确定升降组，同学们见面之后都说，你 “生”了吗?大多数同学都非常在乎自己的分组情况，在 a 组的同学生怕别人把
9、他挤下去，在后面几个组的同学都想着进入 a 组，就这样大大的调动了学生的积极性。有些原来对数学兴趣不大的同学都被调动起来了，期中进步 的是张馨萌、朱晓东、张主超和新来的王亚磊同学，分组时他们被分到 c 组，到最后上升到了 a 组，他 们兴奋不已。还有马东瑞、颜哨剑两同学在相城区组织的 “小小数学家”比赛中获得了三等奖，颜哨剑 还被授予辅导区“ 好少年”称号，我感到很欣慰。学生互相之间都比着学，形成了良好的学习氛围。三、利用网络资源进行学习，提高课堂教学的实效现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上新授课时善于从网上搜集各种 教学信息，比如在教学“ 解决问题的策略 转化” 一课
10、时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课， 还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案。课上学生兴趣盎然，各抒己见， 积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确 化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流， 语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。四、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也 作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更 关注他们情感与态度的形成和发展;
11、 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发 展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用 评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利 于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。功夫不负有心人，在小学毕业考试中，我班的学生取得了较好的成绩。总之，一份耕耘，一份收 获，教学工作苦乐相伴。我将继续本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。篇三本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本 校的实际条件
12、和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的 数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大 自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心 ;初步学会应用数学的思 维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题 ;形成勇于探索，勇于创新的科学精神 ; 获得适应未来社会 生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备课，不但备学生
13、而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟 定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“ 有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时 对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在 课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快， 培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境， 让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指 导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发
14、展的过程。提倡自主性 “学生是教学活 动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ” 这一观念的确立，学生成了学习的主人， 学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是 探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展 ;既关注学生数学学习的结 果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，
15、获得了那些进步，具 备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生 的发展。五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学 生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时 改进教学方法，做到有的放矢。六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的 辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的 重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存 在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有 待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。