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1、 小班幼儿观察记录表观察场景:区角-反思角观察时间:2011年四月28号观察人:张倩观察目的 1：老师对犯错误的幼儿以警戒，设立反思角。 2：幼儿懂得行为的对错和荣辱的自尊感。通过反思，加深影响。观察实录 上午第一节课，一位张浩然同学不集中注意力和随意的“挑衅”其他幼儿。影响其他小朋友。代课老师开始以目光提醒，作用不大，老师为了保持教学的有效进行，只能叫他到反思角去面壁。过会情绪稳定后，回到座位。 分析记录 幼儿之间交流没有敌意，却存在攀比和占有的欲望，由于独生子女的条件影响导致的幼儿性格的变化。在幼儿园交往中，容易出现“挑衅”和“搞破坏”的行为来获得同班的认可和关注。采取措施1：幼儿出现错误
2、的时候，首先以融合的目光以提醒。 2： 适当的对幼儿错误的行为或过分的要求以小小的惩罚，使错误的幼儿在面对自己的错误的时候勇敢的面对。 观察时间2011年5月3号 姓名灿灿性别女观察目的 通过对其引导,纠正灿灿小朋友大大咧咧的行为,可以变得细腻.观察实录 灿灿两顿饭都是第一个吃完,而且自己还主动要求加饭.但是其余时间灿灿上课喜欢做小动作,对其大小朋友“多管闲事”。咋咋忽忽的，可爱之余，让老师有点烦心。观察分析灿灿小朋友喜欢充当大姐姐的角色，面对自己的好朋友就格外的热情（其实他们在干自己的事时）所以容易导致拉扯，碰撞。引起混乱。 灿灿小朋友可以随心所欲的在自己能力范围的干自己的事，欠缺纪律的管制
3、。所以有点松散。采取措施 1： 在保护好强的小朋友的好胜心事，我们要给予一定的主观能动性。 2：让他们给其他小朋友做榜样，增强自信。 3：对于平时的小毛病要严格要求，防止骄傲自大的倾向。观察时间2011年4月29号观察场景滑滑梯观察人张倩观察目的1：通过晨间活动的互动，幼儿可以有个好的心情迎接一天的在园生活。2：通过滑滑梯的运用，老师可以和幼儿更亲密。观察实录1:早早到园的小朋友，主班老师会主动的让幼儿到操场去玩。2:其中滑滑梯尤其受幼儿偏爱，幼儿争着玩滑滑梯，彼此还交流在家发生的乐趣。增加交流。观察分析1：幼儿的天性是玩，游戏是幼儿一日活动的最基本的活动。要在玩中学习，增加学习效率。2:同伴
4、关系的处理比师生关系要自然得多对于幼儿说，游戏玩耍可以增加同伴之间的关系。采取措施1：实施的让幼儿无束缚的玩，但老师要在旁教育。比如：要谦让，要安全第一。2:注重细节教育，让幼儿在玩中学习生活的小细节。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月3号 姓名灿灿性别女观察目的通过对其引导,纠正灿灿小朋友大大咧咧的行为,可以变得细腻.观察实录灿灿两顿饭都是第一个吃完,而且自己还主动要求加饭.但是其余时间灿灿上课喜欢做小动作,对其大小朋友“多管闲事”。咋咋忽忽的，可爱之余，让老师有点烦心。观察分析灿灿小朋友喜欢充当大姐姐的角色，面对自己的好朋友就格外的热情（其实他们在干自己的事时）所以容易导致拉扯，碰撞
5、。引起混乱。灿灿小朋友可以随心所欲的在自己能力范围的干自己的事，欠缺纪律的管制。所以有点松散。采取措施1： 在保护好强的小朋友的好胜心事，我们要给予一定的主观能动性。2：让他们给其他小朋友做榜样，增强自信。3：对于平时的小毛病要严格要求，防止骄傲自大的倾向。察时间：2011年4月26号姓名：巴智杰性别：男观察目的通过自己独立的独立做完自己的事,培养幼儿自立能力.能独立的用餐，睡觉与穿衣的简单生活。小班自理能力培养。观察实录通过观察几天发现，巴智杰小朋友每次都早早的把饭吃完，安静的坐到一边。或者是独自到图书角拿书看，今天三次用餐他都是第一吃完的。分析记录习惯的养成，所以巴智杰小朋友不再依赖别人。
6、自己的事情尽量早早的完成，良好的习惯时幼儿在园进行学习重要的环节，所以从小班幼儿培养。采取措施1：鼓励幼儿干自己的事情，特别是进餐，睡觉，穿衣等环节。 2： 表扬自理能力强的幼儿，同时实行“一帮一”的措施，鼓励同班之间的互助与表率作用。察场景:区角-反思角观察时间:2011年四月28号观察人:张倩观察目的1：老师对犯错误的幼儿以警戒，设立反思角。 2：幼儿懂得行为的对错和荣辱的自尊感。通过反思，加深影响。观察实录上午第一节课，一位张浩然同学不集中注意力和随意的“挑衅”其他幼儿。影响其他小朋友。代课老师开始以目光提醒，作用不大，老师为了保持教学的有效进行，只能叫他到反思角去面壁。过会情绪稳定后，
7、回到座位。分析记录幼儿之间交流没有敌意，却存在攀比和占有的欲望，由于独生子女的条件影响导致的幼儿性格的变化。在幼儿园交往中，容易出现“挑衅”和“搞破坏”的行为来获得同班的认可和关注。采取措施1：幼儿出现错误的时候，首先以融合的目光以提醒。 2： 适当的对幼儿错误的行为或过分的要求以小小的惩罚，使错误的幼儿在面对自己的错误的时候勇敢的面对。察时间2011年四月22号15:0015:30午点姓名盛子默性别男观察目的通过认真进餐,珍惜粮食,自己动手保持桌面保洁,争做”环保小卫士”.观察实录其他小朋友都在认真的进餐，盛子默却拖着脸看着饭和其他小朋友吃着。我走过去询问，他说：“张老师，我不想吃。可以不吃
8、吗?”开始跟我讨价还价起来，旁边的同学说：“我是环保小卫士,在家都是自己做自己的事情。盛子默听后，说：“我也是自己做事情的，我也是环保小卫士.”于是盛子默开始吃饭。观察分析看到自己不喜欢的饭时，就反感。但听到同伴说环保小卫士时，自己为了荣誉，还是吃了。同伴之间的比较，较劲，激励盛子默克服自己的不痛快。采取措施当幼儿不愿做不喜欢的事情的时候，教师要试着说服。可以通过鼓励，激将方法等。教育做事情的有用心。还可以让同龄的 同班之间来劝说。小班幼儿观察记录表观察时间：2011年4月21日14:2014:30姓名：笑笑性别：男观察目的午睡之后，自己能独立穿衣。小班幼儿生活自理能力的增强观察实录起床时间到
9、了，保育员与主配班老师开始陆续叫幼儿起床。其他小朋友都自己起来开始穿衣上厕所，笑笑还赖在被窝里，心情有点急躁。李老师走到小小身边，开始掀开笑笑的被子，哄哄笑笑。安抚情绪后，给他穿衣，带他上厕所，喝水。分析记录三周岁不到的笑笑，生活自理能力明显低于同班同学。而且情绪控制能力相对较弱，所做的行为不同于班上的其他同学。看起来“特殊儿童”的样子。采取措施多多的鼓励，示范给笑笑穿衣。多引导其他小朋友与笑笑交流，感受同伴带来的乐趣，避免特殊化。观察时间2011年5月5号 星期四姓名张浩然性别男观察目的 通过平时多加引导，具体针对的幼儿，改变“调皮”和“胡搅蛮缠”行为。找出其原因。观察实录 每天 早上刚刚入
10、园的张浩然小朋友能心平气和的对其他小朋友和各个老师友好相处，但是不一会儿就“原形毕露”开始胡乱捣乱，特别是上课时随便下位，随便走动。 每当别的小朋友自己玩自己的玩具时，张浩然就开始去抢，偶尔还推打其他小朋友。观察分析1：早上是由于妈妈带进园中，可以保持不长时间的安稳，特别的听妈妈的话，至于身边的其他人就松懈得多。2：捣乱的幼儿，其实多半是由于想让周围的人在意他，在家妈妈会很在意他，所以到园中就还希望受到随时的呵护在意。采取措施1：为了表示幼儿没有受到冷落，可以给幼儿提供机会。比如：让幼儿多帮老师拿东西，整理东西。让幼儿充当小组长。2：对于好动手打人的行为，可以请到反思角去。或者让他远离其他小朋
11、友，形成对比的孤立。观察时间2011年5月25号 星期三观察场地盥洗间观察对象巴智杰观察目的 幼儿良好的生活习惯的常规的养成从平时的点滴做起。观察实录 巴智杰每天都会带早餐到幼儿园吃，必备每天一个的茶叶蛋。但是由于巴智杰小朋友吃饭速度很快，所以一个茶叶蛋下来，就必须喝水。接了满满的一杯水，咕噜咕噜就喝光了，可是身上也湿掉了。观察分析细节反映性格，巴智杰平时就是属于火热型的幼儿，干什么都大大咧咧的，特别是吃饭，大口大口的，所以巴智杰小朋友上大便的次数就不多了。不细嚼慢咽。采取措施1：教师进行引导和教育，多多的关注平时吃饭时的情况，多多的提示。2:联系家长，多多关注幼儿在家中的表现，家园合作。 小
12、班幼儿观察记录表观察时间2011年5月26日 星期四姓名汤如一性别女观察目的 让幼儿知道 胆小和懦弱的性格要进行深刻反思，幼儿不能总是在害怕的时候以哭代替寻求老师和其他幼儿帮助。观察实录 早读时刻，无意之间看到汤如一小朋友坐在位上哭，其他小朋友都在手指点读蒙氏阅读。我走过去问他是怎么回事，他却一直哭没有发话，过了一会，他才开口，原来他是不会读蒙氏阅读上面的内容。 我就拿着他的手开始教他点读。汤如一才不哭。观察分析 内心感到害怕，却不想办法，典型的缺少耐力。遇到事情就只知道哭，所以看到其他小朋友都会读故事的时候，内心就开始慌张，感觉自己的差距。 爱哭的时间里，每天都因为点点不顺就哭鼻子。采取措施
13、1：增加自信，多多的鼓励幼儿。2：教育幼儿遇到事情不能只是哭，想办法解决才是硬道理。3：适时的搁浅幼儿，让自己冷静，幼儿自己意识自己的行为。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月23日 星期一姓名李子璇性别女观察目的幼儿知道自己行为的正确与否，并自己深刻感觉到错误的不可取性。观察实录 今天在午饭时，坐在他旁边的同伴不老实吃饭时，李子璇就随手就打了该名幼儿，同伴哭了起来，后李子璇就报告老师，向老师打小报告。观察分析 平时李子璇性格火热的一名幼儿，在帮助同班的时候，更喜欢自己多管闲事，在平时的常规面前就少份约束力，遇到自己感觉不顺的事情就挺身而出。 但打人的行为是不可取的，无论什么时候都要让幼儿
14、感觉到不能动粗。采取措施1：给予该型幼儿多领导的机会，但要首先约束自己的行为。2：肯定他的见义勇为帮助弱小，但杜绝打架。3：家长平时在家的引导。观察时间2011年5月13日 星期五姓名单磊性别男观察目的想知道为什么每天午睡的时候，单磊都能早早的进入梦乡。观察实录没进园就遇到了单磊，他的奶奶搀着他。主动看到我打了招呼，最近单磊每天都是第一个到班的，上课期间都能遵守班级，午休的时候，今天单磊脱好衣服一会即进入梦乡，其他好多小朋友都在乱动不睡觉。观察分析 早睡早起，单磊经过家长叙述，每天5点就起床，正常其他小朋友都是7点多以后起来。 每个人的精力都是有限的，所以但别的小朋友中午睡不着的时候，它却呼呼
15、大睡。因为现在的单磊累了。采取措施1：午休提供给他好的午睡环境。2：调整幼儿的生物钟，小孩的充足睡眠很重要。观察时间2011年5月20日 星期五姓名方子涵性别女观察目的喜欢模仿其他小朋友的原因是什么。观察实录 通过了解，方子涵的好朋友有灿灿，睿睿。今天他们三个人当别的小朋友都在位上看图书的时候，他们三个在大笑，我叫他们声音小点，可是方子涵却更嚣张，大叫了一声。观察分析 平时表现都是老师放心的幼儿有着叛逆心理是正常的。不敢干的事情有了几个同伴的壮胆就敢肆意干了。把平时不敢的事就干了。采取措施1：幼儿大胆的干自己喜欢干的事情，前提是正确的事情。2：小小的教训，让幼儿知道冷漠的厉害。观察时间2011
16、年5月24日 星期二观察场地盥洗间记录者张倩观察目的 盥洗间的水龙头，幼儿每次洗手时是什么状况。观察实录 晨间活动结束后，幼儿就要喝水洗手准备早读。我在旁指导幼儿洗手，发现幼儿小朋友洗手打肥皂时是不关水龙头的，还有的小朋友是一直放水在水池里在那玩水。观察分析 幼儿对水有一种先天的喜爱，喜欢玩水能促进幼儿身体协调的发展，但是浪费和一直玩水的行为是严重不可取。 让水龙头一直不关，首先幼儿的观念不强的。采取措施1：多多提醒要每次洗手打肥皂的时候要关水龙头，增强节水意识。2：准确告诉幼儿洗手时间就是洗手的，不能一直在那里玩水。观察时间2011年4月29号观察场景滑滑梯观察人张倩观察目的1：通过晨间活动
17、的互动，幼儿可以有个好的心情迎接一天的在园生活。2：通过滑滑梯的运用，老师可以和幼儿更亲密。观察实录1:早早到园的小朋友，主班老师会主动的让幼儿到操场去玩。2:其中滑滑梯尤其受幼儿偏爱，幼儿争着玩滑滑梯，彼此还交流在家发生的乐趣。增加交流。观察分析1：幼儿的天性是玩，游戏是幼儿一日活动的最基本的活动。要在玩中学习，增加学习效率。2:同伴关系的处理比师生关系要自然得多对于幼儿说，游戏玩耍可以增加同伴之间的关系。采取措施1：实施的让幼儿无束缚的玩，但老师要在旁教育。比如：要谦让，要安全第一。2:注重细节教育，让幼儿在玩中学习生活的小细节。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月3号 姓名灿灿性别女
18、观察目的 通过对其引导,纠正灿灿小朋友大大咧咧的行为,可以变得细腻.观察实录 灿灿两顿饭都是第一个吃完,而且自己还主动要求加饭.但是其余时间灿灿上课喜欢做小动作,对其大小朋友“多管闲事”。咋咋忽忽的，可爱之余，让老师有点烦心。观察分析灿灿小朋友喜欢充当大姐姐的角色，面对自己的好朋友就格外的热情（其实他们在干自己的事时）所以容易导致拉扯，碰撞。引起混乱。 灿灿小朋友可以随心所欲的在自己能力范围的干自己的事，欠缺纪律的管制。所以有点松散。采取措施 1： 在保护好强的小朋友的好胜心事，我们要给予一定的主观能动性。 2：让他们给其他小朋友做榜样，增强自信。 3：对于平时的小毛病要严格要求，防止骄傲自大
19、的倾向。观察时间2011年5月16号 星期一姓名笑笑性别男观察目的 通过一段时间的幼儿园适应,笑笑进步很大.希望能再接再厉，能让笑笑多学习常规，多参与教学。观察实录 笑笑今天刚刚进园就表现和平时不一样的样子哦，今天没有哭，而且在其他小朋友上课的时候，今天笑笑也愿意听老师的劝回到自己的座位。 我主动走在他面前逗他，还好今天笑笑主动的叫了我。观察分析幼儿从没有规矩到逐渐的遵守常规，需要家园共同的努力，在幼儿学的需要到家里的巩固。经过一段时间幼儿园的适应，老师的用心和同伴之间的交流，使幼儿渐渐地从排斥到接受。我们老师要坚持做到未来的自觉爱上幼儿园使幼儿。采取措施 1：在园老师多多的向家长了解幼儿的情
20、况，配合双方。2：幼儿独有的主观能动性，不能束缚住。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月17号 星期二姓名方圆鑫性别女观察目的 方圆鑫能在遵守礼貌的同时，多多的遵守常规，不挑食。观察实录 一段时间观察，平时在园时间不怎么说话，每次爸爸接他的时候都能有礼貌的和老师“say you”。可是对于在园的时间让老师操心不少。每天吃饭喜欢挑三拣四的，更是每天必备最后一个吃完的小朋友。观察分析习惯一旦养成就会一直的伴随自己，坏的习惯也是那样。对于自己不喜欢的食物就格外的反感。幼儿易形成幼儿的依赖性。所以一旦放松幼儿进餐的规则就让幼儿松懈下去，导致不吃不喜欢的食物。采取措施1：“榜样”通过同伴中的表现好的
21、幼儿的行为夸奖，让幼儿渐渐感受同伴的行为对自己的影响。2；对于幼儿不喜欢的食物，老师不能心软，积极地劝导。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月18号 星期三姓名睿睿性别女观察目的 通过绘画，大大的提高睿睿的自信心。自己喜欢做的事情上大胆地去做。观察实录兴趣班今天绘画课上的事仙人掌，指导老师首先示范一遍，让幼儿自己绘画，通过自己的想象，老师在旁边指导。睿睿画的格外的认真，画画有自己的想法，上色均匀，大大的现于班上的其他小朋友。观察分析说画不分家，平时文文静静的睿睿小朋友一旦喜欢自己的东西就特别的认真和自信，有自己的想法。 不喜欢说话就借助其他的方式表达自己，画画时其中之一的方法。采取措施1:
22、幼儿的爱好要大大的培养，让幼儿在自己感兴趣的事情上增加自信。2：安静型的幼儿，我们要借助同伴之间的交流渐渐改变幼儿，开朗起来。小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月19号 星期四姓名秦书钰性别女观察目的 对于平时自己的不顺心的事情，就随随便的哭了起来，老师要引导秦书钰要担当，什么事情解决不了还有老师呢观察实录 午睡的时候，突然听到幼儿哭了起来，老师起身仔细找找声源，原来秦书钰哭了，追问一下其概况，原来是下铺的李子璇小朋友抓大她的头发，导致他呜呜大哭起来。观察分析 1： 对于自己的不顺心的事情不知道想办法解决，就是等着别人解决，要不就是哭了起来。缺少了主动性。 :2：遇到急事幼儿的内心是脆弱的
23、，心里感到害怕就手无所措。 采取措施1：让幼儿学会担当，自己的事情还是需要自己解决，不能解决让替他人解决，但最终是自己的事情。2:哭不是好习惯，教师要教育幼儿的正确行为。观察时间2011年5月5号 星期四姓名张浩然性别男观察目的 通过平时多加引导，具体针对的幼儿，改变“调皮”和“胡搅蛮缠”行为。找出其原因。观察实录 每天 早上刚刚入园的张浩然小朋友能心平气和的对其他小朋友和各个老师友好相处，但是不一会儿就“原形毕露”开始胡乱捣乱，特别是上课时随便下位，随便走动。 每当别的小朋友自己玩自己的玩具时，张浩然就开始去抢，偶尔还推打其他小朋友。观察分析1：早上是由于妈妈带进园中，可以保持不长时间的安稳
24、，特别的听妈妈的话，至于身边的其他人就松懈得多。2：捣乱的幼儿，其实多半是由于想让周围的人在意他，在家妈妈会很在意他，所以到园中就还希望受到随时的呵护在意。采取措施1：为了表示幼儿没有受到冷落，可以给幼儿提供机会。比如：让幼儿多帮老师拿东西，整理东西。让幼儿充当小组长。2：对于好动手打人的行为，可以请到反思角去。或者让他远离其他小朋友，形成对比的孤观察时间2011年5月6号 星期五姓名单磊性别男观察目的 好奇好模仿，引导幼儿学习好的方面模仿。观察实录最近几天单磊明显的变了，平时喜欢自己干自己的事，现在喜欢模仿其他小朋友，无论是对错。今天、今天单磊开始自己学习笑笑（班上最小的幼儿）学习不遵守常规
25、，别的小朋友观察分析 处在现在的阶段的他们喜欢模仿，针对这种情况要密切关注，需要严格要求，。 老师要观察在基础上对症下药。采取措施鼓励幼儿模仿别人的好的方面，但自己做自己的最好的地方，增加他的自信心。和动力。 说话不清楚不能正确的表达自己的思想，要鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。小班幼儿观察记录表小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月9日 星期一姓名张浩然性格男观察目的遵守日常生活中基本的社会行为规则，爱父母长辈 和同伴，改变平时的不良影响.观察实录 我在教室内的时候听到操场有哭声，赶快放下作业看看，原来张浩然来园了。可是才进园就怎么就哭了？了解一下，原来就是出现“星期一反应”，不让妈妈走，让
26、妈妈看着他。强烈依赖妈妈。 不一会主班老师哄好了他，开始在操场和其他小朋友玩，又开始“惹麻烦”抢玩具。只要看到他喜欢的玩具就要一定要抢到手。 小班幼儿观察记录表观察时间2011年5月27号 星期五姓名恺恺性别男观察目的 老师多多的关心幼儿，小事要用心关心，让幼儿感受到爱。观察实录中午吃饭时，小朋友们吃完了，可是恺恺还坐在那里拿着筷子一动不动，我走过去问他：“恺恺，你怎么还没吃完呀？”恺恺回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：“是不是像笑笑一样要老师喂呀？”他只是摇摇头，见他没有要吃得意思，我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“恺恺，你是不是尿裤子了？”，
27、他点点头一副很伤心的样子说：“张老师，我刚才去尿尿，湿了”哦，原来是这样。观察分析 当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手小便，又到饭厅整理纪律，恺恺在叫我时我刚好离开，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。恺恺意识到自己尿到裤子上很难为情，有点害怕。做错事的感觉。采取措施鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。观察时间2011年5月30号 星期一姓名笑笑性别男观察目的特别调皮捣蛋的孩子,针对孩子进行不同的教育方法，才能有效的达到培养好幼儿良好行为与习惯的目的。观察实录笑笑是这个学期新来的小朋友，班里
28、年龄最小。笑笑天性好动，只要小朋友触怒到他，他就会开始伸出手打人，令到老师和小朋友都防不胜防。天上午，他又打了好几个小朋友，连续几个都跑到我这里哭哭啼啼的告状。 观察分析 不到三周岁的笑笑，本身就难以控制自己的情绪，再加上跟班上同伴存在各方面的差距，难以融入。 但渴望的天性，想进入其他同伴心里，得到关注。采取措施拉勾勾是好玩又有趣的手指游戏，用到我的常规培养中，成为了我的法宝。在生活中，有许多有用的游戏和儿歌，只要我们用心发现，就一定会有收获。 观察时间2011年5月31号 星期二姓名李子璇性别女观察目的孩子们在角色游戏中能选择自己喜欢扮演的角色，并能充分利用角色进行投入的表演观察实录一阵哗啦
29、声引起了我得好奇，我巡视了一圈，发现区角李子璇在柜子里翻东西，翻了半天只见她高兴的喊了一声：“我找到了”。我仔细一看原来她要找的是一把梳子和一面镜子，我仔细的在不远出看着她。只见她左手拿着镜子，右手拿着梳子正给自己梳妆呢！完后，她又象征性的从自己的小包里拿出一个什麽东西在嘴上涂抹起来，然后收好东西拎着包在教室转了一圈。观察分析“妈妈”的梳妆动作都是模仿于成人的动作，平常受妈妈出门前爱梳妆一番的影响，。对于幼儿来讲，具备了初步的角色意识。幼儿爱模仿的性格特点，对于成人多了一份好奇心，爸爸妈妈在他心中的形象影响。渴望长大。采取措施1：多多的提供机会场所，让幼儿有机会尝试自己喜欢干的事，满足其需求。
30、2：老师和家长多多交流，了解幼儿内心的想法，对其采取不同做法。3：我们应该给孩子创造更多体现、展示自己生活经验的机会，以获得更多的感性认识。观察时间2011年6月1号 星期三观察场地教室观察者小二班幼儿观察目的幼儿对小动物的同情心和同伴之间多的相处观察实录方子涵指着小蚂蚁说：“你看小蚂蚁的小须须！”灿灿说：“真 是呀！它怎么会不一样长呢？”两个人好奇的谈论着。正在这时，一只手伸过来把小蚂蚁握在脚下，两人一起随着看过去，原来是左玉然。“你干嘛要弄蚂蚁啊？”“我想看一看！”“你把它放在桌上我们一起看吧！”“不行！我要一个人看！”他们三个你一句我一句的吵起来。突然，左玉然把蚂蚁摔在地上，一脚踩碎了:
31、“踩死它我也不让你们看！”被这突如其来的举动惊呆了，伤心的望着地上被踩碎的小蜗牛，不知所措。观察分析幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，贾风森的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关(妈妈平时对森森过分溺爱致使他表现霸道、自私)。当矛盾激化时，左玉然表现出的极端反应使灿灿和方子涵措不及防，望着被踩碎的小蜗牛，她们很伤心，这体现了两个小女孩对小动物的爱心。采取措施1：有蚂蚁或许因为是地面不干净，此时趁机教育幼儿吃饭不要撒饭。2：任何动物都要保护，多多培养幼儿的同情之心。观察时间20
32、11年6月2 号 观察场地教室观察对象睿睿，方子涵观察目的如何处理幼儿之间玩玩具时出现的矛盾，安抚他们的情绪。观察实录接园的时候，没有家长接的小朋友都会坐在位子上玩玩具，今天我和刘老师把玩具分好，看着他们玩，忽然，睿睿跑过来告状，原来是方子涵抢了他的玩具。听到这里，跑过去“处理”。观察分析争吵是小班幼儿中不可避免的现象。现在的孩子大都是独生子女，时时刻刻以自我为中心，在家个个都是小皇帝、小公主，很难认识到自己的错误。如果他们知道抢其他小朋友的玩具玩是不对的话，那么幼儿园里就不会发生这样的事情了。采取措施1：把权力放给幼儿，请幼儿自行想办法解决。老师先向幼儿提出这个问题，告诉小朋友要自己想办法解决，然后在实践过程中即及时给幼儿一些引导和提示，协助幼儿解决这个问题。这样的方法使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们更多发现问题和解决问题的机会！2：我会在班里举行一次小小的讨论，让孩子们自己说一说如果把自己的玩具带到幼儿园的话，你会怎么办？是自己一个人玩还是和其他小朋友共同分享。通过讨论使幼儿懂得有好东西应该大家分享的道理！这样做会让孩子更易于接受教育，印象更加深刻，学会自己解决一些问题。