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1、苏教版一年级下册数学复习计划 一、 学情分析：我们一三班有学生 43 人，这个班的学生中，大部分孩子学习习 惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所 学知识并能灵活运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题粗心、略 于检查等现象；还有个别孩子差一些，到现在还不能很好得掌握所学 知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面 的共同努力，还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步，在单元 复习的时候很是困难，在期末总复习的时候需加大力度。对于 100 以 内的进位加法和退位减法，这两方面的内容个别孩子计算不熟练，计 算的速度比较慢；还有部分学生常出现抄错数字、看错符号
2、，而且做 完题检查的习惯很少。为了在这少许的时间内把漏洞缺失更快地补起 来，而不至于重复地复习，浪费短暂的时间。在加大基础知识的复习， 强化以前所学知识的梳理和巩固的同时，另外做到对学生学习习惯、 学习态度方面也加强锻炼和培养。二、复习要点及目标：1认识 100 以内的数，并学会读写；进一步理解100 以内数的组成。 2会用符号或语言描述 100 以内数的顺序和大小。3能熟练口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法，能熟 练地笔算两位数与两位数的加法和相应的减法。4. 认识人民币：掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币的 实际问题。5. 通过具体物体认识长方形、正方形、圆形、三角形和
3、平行四边形； 通过实践活动体会这些平面图形的一些特征，能正确识别这些图形。 三、复习重点与难点：1. 掌握 100 以内各数的顺序。（掌握百数表的规律）2. 熟练地口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法。3. 熟练地笔算 100 以内进位加法和退位减法。14. 能正确理解题意，会根据题意列出算式。5. 掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币等实际问题。 四、复习内容及课时安排：计算类知识 （3 课时）认数 （2 课时）认识图形认识人民币解决实际问题（2 课时）（1 课时）（3 课时）五、具体措施 :不同的知识点采取不同措施，分类复习。 不同程度的学生，采取不同的方法，因人制宜。2计
4、算类知识时间：2 课时1.复习十几减几【重点复习减法表】1.根据规律写算式：（1）7+8=15 8+9=1715-7=8 16-7=915-8=7（2）11-9=2,11-8=3，（ ），（ ）。11-5=6,12-6=6，（ ），（ ）。11-7=4,12-7=5，（ ），（ ）。（3） 你能写出和 12-6 得数一样的减法算式吗？（4） 你能写出和 8+9 得数一样的加法算式吗？（5） 图上苹果有 5 个，梨有 2 个，苹果和梨一共有 15 个，梨最少有几个，最多 有几个？2.加减法口算【复习两位数加、减一位数或整十数口算】口算中，错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原
5、因可 能是：（1）几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练；（2）对于“个位满 十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。3.加减法估算和笔算【复习两位数加、减两位数估算】1.有部分学生在估算时，只关注十位，忽略了个位。特别是在进位加法和退位减 法中，错误比较多。因此，在复习时，要重点培养学生分清加减法的类型，什么 时候个位会影响十位，什么时候却不影响。那么，估出来的得数也会不同。 2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多，但有时却是正好几十，答案刚好是整 十数。像这样特殊的例子也要多练习。【复习两位数加、减两位数笔算】1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因：（ 1）当个位满十，没
6、有向十 位进一，小“1”忘写或忘加。（2）当个位不够减，没有向十位借 1 个十，小“” 忘写或忘减。（3）横式的得数忘写。32. 在复习课中，进行笔算过关练习，比比哪一小组最棒，激发学生练习的兴趣， 提高笔算的正确率和熟练程度，促进笔算技能的形成。认数时间：1 课时复习目标：1. 认识 100 以内的数，掌握数的组成。2. 整十数与一位数、整十数的加法和减法。3. 掌握 100 以内数的顺序。4. 掌握 100 以内数的大小。5. 掌握 100 以内的单数和双数。复习过程：1. 学生对两位数的组成已能很好地掌握，但个别学生在填空时不注意看单位，例 如，67 是由（ ）个一和（ ）个十组成的。有
7、学生就会填成：（6）个一和（7） 个十。因此，在复习时，教师应关注题型的多变。另外，有学生对于100 的组成 (100 个一，10 个十，1 个百)不熟练，还要多练习。2. 100 以内数的顺序掌握的还不够好。（书 P35）尤其是百数表的规律，个别学生 还不能掌握。3. 大部分学生在做有关认数的练习题时，不仔细读题，在没有理解题意的情况下就下笔，导致失分较多。所以教师在复习中，应很好引导学生如何认真读题，可 让学生边读边圈出关键词，起到提醒作用。易错题：（举例）（1） 80 比（ ）多 1，比（ ）少 1。（2） 49 添上 1 是（ ）个十，就是（ ）。（3） 十个十个数，60 前面一个数是
8、（ ），后面的一个数是（ ）。（4） 六十几比六十大还是小？比七十呢？（5） 46 接近 50 还是接近 60？44 呢？（6） 比较大小：多得多，少得多，多一些，少一些，贵得多，便宜得多，数学 书 P43/6。4（7）钟面上 5 个 5 个地数，有（）个 5，是（ ）；10 个 10 个地数，有（）个 10，是（）。认识图形时间：1 课时复习目标：1. 能准确认识平面图形，并能说出图形的特征。2. 能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。1. 分割图形。2. 能准确地进行图形的统计。复习过程：1.通过学习，大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有
9、时题目中图形角度一变换，有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来，让图形正着，这样就能看出到底是什么图 形了。2.在方格中画图形：比如，画长方形。先画好上面的一边，指导学生数一数占了几格，接着把格数写在上面，这样就知道下面一条边的格数；左右两条边的画法同理，画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点，以便检查。 3. 一个正方体能画出几种不同的正方形，一个长方体最多能画几个不同的长方 形。4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？（1）两个等腰直角三角形（45，45，90），（2）两个直角三角形（30， 60，90）。第一种的三角形能拼出正方形，第二种的三角形
10、能拼出长方形。 5.用 3 根小棒可拼成什么图形？5 根？6 根？7 根呢？反过来，拼出这样的图形最 少需要几根小棒？6. “画一条线，把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。7. 根据规律画图形，P101/5。5认识人民币时间：1 课时复习目标：1. 元、角、分的进率及比较大小。2. 换币、付币、找币的实际问题。复习过程：1. 个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时，教师可以引导学生利用已 有知识（满十进一）理解元、角、分之间的关系。2. 解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。（1） 换币：让学生通过列式来检验换币是否正确。（2） 付币、找币的实际问题：引导学生理解付的价钱是总数
11、，其中包括买的物 品的价钱和找回的价钱。（3） 可以怎样付币：通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首 先让学生知道有哪些面值的人民币。6解决实际问题2 课时复习目标：1. 求总数的实际问题。2. 求总数中的一部分的实际问题。3. 求相差数的实际问题。复习过程：1. 大部分学生已掌握：求总数用加法；求总数中的一部分或求相差数用减法。但 遇到解决实际问题时困难还不小。2. 在复习中，可让学生自己编数学小故事（应用题），然后判断该用什么方法来 解决，而且要说出理由，为什么用加法？为什么用减法？教师还应引导学生说数 量关系，在总数中包括了哪两部分？3. 在认数单元的解决问题大都结合了图画，
12、这就要求学生能从图中找到有用的数 学信息，然后通过图文结合着看，最后才能解决问题。图文结合着看，对于有些学生是比较难的，所以在复习过程中，要求能教师很好 地进行引导。4. 数学书第四单元总复习 P66、P67 的实际问题。5. 数学书期末复习 P103-104 的实际问题。五、其他措施：1、 扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学 的兴趣，把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有 所提高。让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学 生解决简单实际问题的能力。2、 充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和
13、积累 的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中 学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最 初步的知识和技能。多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给 学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。3、 充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调 并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。4、 改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具 备了什么能力，在那些地方还需努力。5、 注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。做好学困 生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对 性地补差，让他们有进步。6、 为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。时刻关注 学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。7、 建立“一帮一”互助小组，使学生也充当小老师，帮助同学共同进步。7