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1、利国镇中心学校“346”模式备课教案学 校利国中心校班级六年级（3）班科 目语文授课时间课 题10 卜算子.送鲍浩然之浙江主备人张玉媚执教人教学目标1、 读准这首词的字音，注意把握词的节奏和韵律。2、 能用自己的话说出这首词的意思，有感情地朗读并背诵全词。3、 体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不同，以及对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。4、 培养正确的人生态度和热爱生活的感情。教学重点能用自己的话说出这首词的意思，并有感情地朗读全词。教学难点体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不同，以及对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。教具准备教学课件、小黑板课时安排1课时教 学 设 计增删补减一、课
2、前预习：1、收集其他送别诗词。2、借助工具书读准这首词的字音，通过看注释大概理解词的意思。3、了解诗人简介。二、激趣导标 ： 师：同学们，从一年级到六年级你们都积累了不少古诗吧，现在老师来考考你们。谁能背出送孟浩然之广陵这首诗？（指名一生背诗）这是一首什么诗？（这是一首送别诗）谁还能背出其他的送别诗词呢？（预设别董大、送元二使安西、赠汪伦等）你们的记性真好！那么今天，我们一起来学习一首送别词，注意哦，不是诗而是词。板书课题，学生齐读。设问：1、从题目当中你获得了什么信息？2、诗和词有什么区别？三、探究学习：一、读准词文，初步感知师：在学习诗词之前，读准字音是关键。那么，谁能有信心地把这首词读好
3、？1、 指名学生读词，其他学生评价。（要求说出读得好的地方在哪里，不够好的地方友在哪里）至少叫三名学生读，一次比一次提出更高要求。2、 全班齐读。3、 学生读注释后师指导学生用自己的话说说这首词的意思。（可以按自己的理解和想象进行补充说）二、体会表达方法师板书：眉眼盈盈处 提问：眉眼盈盈处在哪里？（山水交汇的地方，鲍浩然的故乡）那里美吗？从哪看出来？在这里主要写了什么？（写景）师板书：千万和春住 提问：为什么诗人要强调友人要和春天住在一起？诗人对友人表达了什么？在这里主要写了什么？（写情）师：诗人是借写景来抒发自己对归途中的友人怀着深厚的浓浓感情。重点读好这两句：水是眼波横，山是眉峰聚。（送别
4、友人时，诗中没有常见的离别情绪，一扫愁苦、悲伤，取而代之的是对美好的憧憬与热爱。此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别诗词中别具一格。）四、展示交流：师：我们在上课前读到的那些送别诗充满了诗人淡淡的离愁和忧伤之情。而这首词却与此不同，在这首离别词中的比喻生动活泼，用在这里合适吗？ 从中，你可以看出作者是个怎样的人？ 对你有什么启发？五、方法梳理：出示四首送别诗送杜十四之江南、送李端、南浦别和重送裴郎中贬吉州。这些诗与词卜算子.送鲍浩然之浙江在写法上用什么相同之处？（都是借景抒情）师：这节课我们学到送别诗词的写法借景抒情。它在送别诗词中是最常见写法。六、检测评价：1、指名学生背诵全词。2、师：这节课上完了，你能用几句诗词来送别老师吗？自己创作的或借用学过的也可以。（预设：桃花潭水深千尺，不及你我师生情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）板书设计借景抒情眉眼盈盈处-景（轻松） 千万和春住-情（祝福）课后反思