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1、初一数学上册第二单元测试题及答案 ? 一、选择题(每小题 3 分，共 30 分)1.计算 a+(-a)的结果是 ()A. 2aB. 0C. -a2D. -2a2.在代数式 x2+5 ，-1，x2-3x+2，5x，x2+1x+1 中，整式 有 ()A. 3 个B. 4 个C. 5 个D. 6 个3.下列结论正确的是 ()A. x2y28 的系数是 8B. -23mnx 的次数是 1C. 单项式 a 没有系数，也没有次数D. -x2y3 是三次单项式，系数为-134.用式子表示“a 的 3 倍与 b 的差的平方” ，正确的是 () A.(3a-b)2B. 3(a-b)2C. 3a-b2第1页/共6
2、页D.(a-3b)25.下列说法正确的是 ()A. 23 与 23xy 是同类项B. x2 与 12x 是同类项C. 0.5x2y2 与 7x2y3 是同类项D. 5mn2 与-4mn2 是同类项6.计算 2a-3(a-b)的结果是 ()A. -a-3bB. a-3bC. a+3bD. -a+3b7.下面各题去括号错误的是 ()A. x-6y-12=x-6y+12B. 2m+-n+13a-b= 2m-n+13a-bC. -12(4x-6y+3)=-2x+3y+3D. a+12b-13x+27=a+12b+13c-278.一个多项式与 x2-2x+1 的和是 3x-2，则这个多项式为 () A.
3、x2-5x+3B. -x2+x-1C. -x2+5x-3D. x2-5x-139.观察下面的一列单项式：-x，2x2 ，-4x3，8x4 ，-16x5，第2页/共6页根据其中的规律，得出的第 10 个单项式是 ()A. -29x10B. 29x10C. -29x9D. 2 9x9二、填空题(每小题 3 分，共 24 分)10. 计算：2x-3x=_.11. 多项式-m2n2+m3-2n-3 是_次_项式，最高次项的系 数为_，常数项是_.12. 若单项式 5x4y 和 25xnym 是同类项，则 m+n 的值为 _.13. 三角形的三边长分别为 3a，4a，5a，则这个三角形的周长 是_.14
4、. 有 a 名男生和 b 名女生在社区做义工，他们为建花坛搬砖， 男生每人搬了 20 块，女生每人搬了 15 块，这 a 名男生和 b 名 女生一共搬了_块砖(用含 a、b 的代数式表示). 15.已知 2a-3b2=5，则 10-2a+3b2 的值是_.16. 煤气费的收费标准为：每月用气若不超过 60 立方米，按 每立方米 0.8 元收费;如果超过 60 立方米，超过部分按每立 方米 1.2 元收费.已知某住户某个月用煤气 x 立方米(x60)， 则该住户应交煤气费_元.17. 下面是按一定规律排列的一列数：23，-45，87，-169 ，第3页/共6页那么第 n 个数是_.三、解答题(共
5、 66 分)18.(10 分)计算：(1) (8xy-3x2)-5xy-2(3xy-2x2);(2) -2x2-123y2-2(x2-3y2)+6.19.(12 分)先化简，再求值 .(1) -(x2+3x)+2(4x+x2)，其中 x=-2.(2) (3a2-ab+ 7)-(5ab-4a2+7) ，其中 a=2 ，b=13.20.(8 分)某工厂第一车间有 x 人，第二车间比第一车间人数 的 45 少 30 人，如果从第二车间调出 10 人到第一车间，那 么：(1) 两个车间共有多少人?(2) 调动后，第一车间的人数比第二车间多多少人 ?21.(8 分)已知某船顺水航行 2 小时，逆水航行
6、3 小时.(1) 已知轮船在静水中前进的速度是 x 千米/时，水流的速度是 y 千米/时，则轮船共航行多少千米 ?(2) 轮船在静水中前进的速度是 60 千米/时，水流的速度是 5 千米/时，则轮船共航行多少千米?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确 模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注 意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师 的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有第4页/共6页致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼 儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心
7、听， 用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思， 听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故 事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼 儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记 忆，又发展了思维，为说打下了基础。22.(8 分)某中学一宿 舍楼前一块长为 32x ，宽为 x 的空地.学校向全校师生征集这 块地的绿化设计方案并要求绿地面积不少于 58x2 ，图 2 是学 生小明的设计方案，阴影部分是绿地 .试问小明的设计方案是 否合乎要求? 为什么?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最
8、初的 门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生” 概念并非源于教书，最初出现的 “ 先生”一词也并非有传授知 识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？ ”；论语 中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“ 先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国 策中本身就有“ 先生长者，有德之称”的说法。可见“先生” 之原意非真正的“ 教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接第5页/共6页近。看来，“ 先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称“ 老师”为“先生”的记载，首见于礼记? 曲礼， 有
9、“从于先生，不越礼而与人言 ”，其中之“ 先生”意为“年长、 资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。 23.(8 分)学习了整式的加减运算后，张老师给同学们布置了 一道课堂练习题“ 当 a=-2，b=2019 时，求 (3a2b-2ab2)+4a-2(2a2b-3a)+2ab2+12a2b-1 的值”.盈盈做后成 对同桌说：“张老师给的条件 b=2019 是多余的，这道题不给 b 的值，照样可以求出结果来.”同桌不相信她的话请你计算说 明盈盈的说法是否正确 .唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为 “博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚 远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“ 经籍”者，又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“ 宗学”“律 学”“医学”“ 武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代 即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代 不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代 国子学、太学等所设之 “ 助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“ 助教”，其身价 不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”， 还是“教授”“ 助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第6页/共6页