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1、新人教版小学数学一年级下册总复习教学设计（共 4 课时）集体备课教案 一年级下册总复习教学设计（第 1 课时）安徽省黄山市屯溪现代实验学校洪志秋（初稿）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第 9293 页及相关练习。教学目标：1 通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成 知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习 方法。2 通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程， 体验 100 以内数的意义，熟练地掌握 100 以内加减法的计算 方法。3 通过整理与复习，让学生进一步巩固对 100 以内数的 认识与 100 以内加法与减法的相关知识
2、。发展学生智力，培 养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密 切联系。教学重点： 100 以内数的读、写及大小比较；100 以 内加减法的含义及相关计算。教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。教学准备：课件、计数器教学过程：一、回顾梳理，激趣引入(一)回顾梳理 :师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我 们学了哪些数学知识啊？1 学生自主梳理，小组内交流；2 学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现 P92 页的 4 幅图。3 教师板书整理：100 以内数的认识100 以内数的加 法与减法认识图形分类与整理认识人民币 找规律解决问题（二）交流感受：1 你在这一
3、学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些 事情让你的印象最深刻？2 学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决 了哪些问题，有什么新的发现等。3 师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识 都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习 吗？4 点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习 100 以内数的认识和 100 以内数的加法与减法吧！ 【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架；并通过让学生谈学习 体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导， 激发学生的学习兴趣。】二、教师引导，复习应用(一)复习 100 以内数的认识
4、:师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表 现最棒！1复习数位：出示计数器（1） 谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什 么位呢？（2） 这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样 都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？（3） 十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一 个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10 个 一是多少？10 个十又是多少？2复习数的组成：（1） 教师在计数器上拔出 57，问：谁来说一说这个数的 组成？它个位上的 7 表示？十位上的 5 表示？（2） 完成 P95 练习二十的第 2 题。3复习数数、数的顺序和大小：（1） 你会数数吗？我们在数
5、数时可以怎么数？引导学生 说出：可以 1 个 1 个地数，可以 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数。（2） 你能用计数器拔出 57 前面的一个数吗？那 57 后面 一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？（3） 完成 P95 练习二十的第 1、3 题。【设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识 的过程，体验 100 以内数的应用意义，通过多种形式的练习， 来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。】（二）复习 100 以内数的加法与减法1夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。（1） 先让学生独立完成 P95 练习二十的第 4 题。（2） 学生汇报结果，学生互相检
6、验是否正确。（3） 讨论：1 这 8 道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减 法与退位减法；有进位加法与不进位加法。2 每一类分别有什么好的计算方法？3 说一说每一类计算方法有什么不同？【设计意图：在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流， 让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联 系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提 高的目的。】2练习二十一第 5、6 题。【设计意图：这两题也是“数的运算”的不同形式的练 习，教师要注意：在做这两题前要创设故事情境，如第 4 题 可以用“孙悟空巧变、”，第 5 题可以用“猪八戒 吃西瓜”，以激发学生练习的兴趣。】（三）综合应用
7、，解决问题课件呈现：“新百数表”：1建构“新百数表”（1） 观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排 列规律？（2） 完成表格。2观察比较（1）再次观察，发现规律：1 横着看，每一行里的数有什么排列规律？2 竖着看：每一列里的数有什么排列规律？（2）新旧百数表进行比较：课件呈现新旧两个百数表， 让学生说一说有什么不同？只要学生说出的发现是对的，都 应给予肯定与鼓励。3运用规律，解决问题（1） 解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个 问题再提出几个问题，继续练习。（2） 解决第（4）题。（3）解决第（5）（6）题：1 学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第 1 行的第几个数
8、和第 8 行的第几个数，它们的和是多少，差 是多少。2 并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后， 可模仿这两个问题继续练习。【设计意图：本环节主要是复习数的认识，并综合了找规 律的内容，让学生在经历新百数表的建构、新旧百数表的对 比与探究及应用新百数表中规律的过程中，提升学生理解问 题、分析问题、解决问题的能力。】三、全课小结，质疑反思（一）全课小结：这节课我们复习了什么知识？ （二）质疑反思1对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗？ 2你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的？当然，你也可 以将自己成功的经验拿来与大家分享。【设计意图：通过小结与质疑反思，提高学生的归纳 概括的能力，初步学会反思自己的学习，学会与他人分享自 己的学习体会。】