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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.北师大版三年级数学下册第四单元面积教学反思第四单元面积教学反思金秀艳本单元的主要内容是面积，主要包括面积的有 关概念、面积的涵义；涉及的面积是学生初次接触 的基础知识。学生在实际生活中已经对面积有了初 步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面 积并没有转化到知识的层次上；另外，通过以前的 学习，学生已经体会了如何更好地掌握一种新的概 念，并且具备了一定的自主学习和自我探索的能力， 也体会了解决数学问题方法的多样性，发展了自己 的数学空间观念和数感。因此，在教学中我认为要 注意以下几点：1.重点。要以培养和发展学生的空间观念为教
2、学教学中，要结合学生熟悉的实例，认识图形面 积的涵义，让学生充分体验每一种面积单位的实际 大小，学会根据物体的大小选择不同的面积单位， 学会估计图形的面积。一定不要只偏重面积的计算文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.和单位换算而忽略了空间观念的培养和发展。2.让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中发展空间观念。发展空间观念必须以学生自身的空间知觉和体 验为基础，所以在教学中要加强学生的实践活动， 给学生充分知觉和体验的实践机会。一方面充分利 用教材所提供的教学活动，另外教师还应该努力创 设更多的实践活动，给学生以更多机会。3.样性。重视估测活动的过程，鼓励估测方
3、法的多估测是数学中解决数学问题的一个主要方法， 也是发展学生空间观念的主要途径之一。在教学中 要让学生充分体验教材提供的多种估测方法，在交 流中体会估测的多样性，在学习中发展应用估测解 决问题的意识和能力的培养。4.的培养。重视对学生解决实际问题的意识和能力学习知识的目的就是将知识应用于实际，解决 实际问题，学习数学更是如此。本单元的教学中面 积公式的应用是一个重点，为了防止学生对面积公 式的机械记忆，要注重学生对所学知识的发展、发文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.现过程，真正实现学以致用的目的。第四单元面积教学反思金秀艳本单元的主要内容是面积，主要包括面积的有
4、关概念、面积的涵义；涉及的面积是学生初次接触 的基础知识。学生在实际生活中已经对面积有了初 步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面 积并没有转化到知识的层次上；另外，通过以前的 学习，学生已经体会了如何更好地掌握一种新的概 念，并且具备了一定的自主学习和自我探索的能力， 也体会了解决数学问题方法的多样性，发展了自己 的数学空间观念和数感。因此，在教学中我认为要 注意以下几点：1.重点。要以培养和发展学生的空间观念为教学教学中，要结合学生熟悉的实例，认识图形面 积的涵义，让学生充分体验每一种面积单位的实际 大小，学会根据物体的大小选择不同的面积单位， 学会估计图形的面积。一定不要只偏重面积
5、的计算文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.和单位换算而忽略了空间观念的培养和发展。2.让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中发展空间观念。发展空间观念必须以学生自身的空间知觉和体 验为基础，所以在教学中要加强学生的实践活动， 给学生充分知觉和体验的实践机会。一方面充分利 用教材所提供的教学活动，另外教师还应该努力创 设更多的实践活动，给学生以更多机会。3.样性。重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多估测是数学中解决数学问题的一个主要方法， 也是发展学生空间观念的主要途径之一。在教学中 要让学生充分体验教材提供的多种估测方法，在交 流中体会估测的多样性，在学习中发展
6、应用估测解 决问题的意识和能力的培养。4.的培养。重视对学生解决实际问题的意识和能力学习知识的目的就是将知识应用于实际，解决 实际问题，学习数学更是如此。本单元的教学中面 积公式的应用是一个重点，为了防止学生对面积公 式的机械记忆，要注重学生对所学知识的发展、发文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.现过程，真正实现学以致用的目的。第四单元面积教学反思金秀艳本单元的主要内容是面积，主要包括面积的有 关概念、面积的涵义；涉及的面积是学生初次接触 的基础知识。学生在实际生活中已经对面积有了初 步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面 积并没有转化到知识的层次上；另外，通
7、过以前的 学习，学生已经体会了如何更好地掌握一种新的概 念，并且具备了一定的自主学习和自我探索的能力， 也体会了解决数学问题方法的多样性，发展了自己 的数学空间观念和数感。因此，在教学中我认为要 注意以下几点：1.重点。要以培养和发展学生的空间观念为教学教学中，要结合学生熟悉的实例，认识图形面 积的涵义，让学生充分体验每一种面积单位的实际 大小，学会根据物体的大小选择不同的面积单位， 学会估计图形的面积。一定不要只偏重面积的计算文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.和单位换算而忽略了空间观念的培养和发展。2.让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中发展空间观念。发展
8、空间观念必须以学生自身的空间知觉和体 验为基础，所以在教学中要加强学生的实践活动， 给学生充分知觉和体验的实践机会。一方面充分利 用教材所提供的教学活动，另外教师还应该努力创 设更多的实践活动，给学生以更多机会。3.样性。重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多估测是数学中解决数学问题的一个主要方法， 也是发展学生空间观念的主要途径之一。在教学中 要让学生充分体验教材提供的多种估测方法，在交 流中体会估测的多样性，在学习中发展应用估测解 决问题的意识和能力的培养。4.的培养。重视对学生解决实际问题的意识和能力学习知识的目的就是将知识应用于实际，解决 实际问题，学习数学更是如此。本单元的教学中面 积公式的应用是一个重点，为了防止学生对面积公 式的机械记忆，要注重学生对所学知识的发展、发文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.现过程，真正实现学以致用的目的。