《八年级足球脚内侧传球教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级足球脚内侧传球教学设计.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级足球脚内侧传球教学设计新光学校八年（ 2）班倪志勇一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有 体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课 堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培 养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯， 形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢
2、的运 动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体 心理发展特点，我选择 “脚内侧传接球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的 技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常 重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中 80%的 传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突 出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策 略：1、 根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教
3、学策略。 通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技 术水平。2、 针对初中学生心理状态的特点，设计了 24 人之间的合作练习策略进行练习， 发扬集体主义精神。3、 为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯 定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练 习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探 究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法 储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率 1
4、10130 次/分。六、本课关注点：1、 教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和 调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励 和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。2、 课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进 行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、 预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信 息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。七、教学过程设计：第一课时：脚内侧传球人数 24 人（男）时间：2016 年 9 月 19
5、 日授课教师：倪志勇中教一级教学内容教学目标知识重难点足球：脚内侧传球（第一课时）1. 知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。2. 技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。3. 情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结 合作的集体主义精神。重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性.* .* .* .* .* .* .*安1、 场地平整教学准备足球 15 个 足球场全8 个标志盘措施2、 活动充分结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数* * * * * * * *导入与一、教学常规：
6、体委整队， 师生问好，教师宣布本 次课内容和要求。（图一）一、 1、教师提前到场，准备场地器 材。2、迅速集合学生。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *2 分（图一）热身7 分二、熟悉球性练习：1 双脚左右横向拉球。2 双脚左右纵向拉球。3 双脚脚内侧互踢球。4 行进间脚内侧互踢球。 5 左拉右内推，右拉左内推。（图二）一、讲解示范脚内侧传球动 作技术。重点：支撑脚的位置（距离 球侧方 15 公分左右）难点：支撑腿微屈、重心下 降。（图三）二、1、教师讲解练习方法。.* .* .* .* .* .* .*2、教师语言提示，学生和老师一起
7、练习，充分活动开关节、肌肉和韧带， .* .* .* .* .* .* .* 提高兴奋性。 .* .* .* .* .* .* .*（音乐伴奏）（图二）一、 1、教师讲解动作要领，并示范动作。.* .* .* .* .* .* .*动作要领：直线助跑，支撑脚的位置.* .* . .* .* .* .*踏在距离球侧方 15 公分左右，踢球.* .* .* .* .* .* .*腿屈膝外展，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球中后部，.* .* .* .* .* .* .*然后身体随前动作。 *2、学生明确本课学习主要内容，并（图三）5 分1 分2 次且能够认真听讲，观看教师示范，建 立正
8、确的动作概念。二、（1）踢固定球练习。重点：脚尖稍翘、脚底与地 面平行难点：触球部位（图四）二、（1）1、教师讲解示范具体的练 习方法和要求。2、 指挥集体练习。3、 巡回指导学生，对于踢球部位掌* * * * * 。 。 。 。 。* * * * *1 分4 分10-15次握不好的学生“贴标签”提示。（图四）（2）拓展与延伸练习：传 （2）1、讲解示范练习要求。 入足球门重点：运用正确的传球动作2、口头指导第一和第四组学生练习。1 次2 分实难点：准确传入球门。（图五）* * * * * （图五）三、1学生配合教师讲解练习方法， 示范动作。1 分践三、两人一球相距 5 米左右 传球练习。2组
9、织学生两人一球分组练习，注15-20重点：正确的脚型。意相互间的配合。* * * * *6 分次3找优秀同伴小组示范动作。难点：准确的传给同伴。* * * * *4学生明确练习重点，分组练习。（图六）（图六）5练习中相互观察，相互纠错。与四、（1）两人一组进行传入 四、（1）1学生配合教师讲解练习 “小门”跑动练习。（利用同 方法，示范动作。1 分伴的两腿之间作为“小门”）20-（图七）2组织学生两人一球分组练习，注 意相互间的配合。* * *5 分-25提次（2）拓展与延伸练习：传* * *入足球门 （2）口头指导第二排学生练习。 重点：运用正确的传球动作1 分（图七）高难点：准确传入球门。
10、五、（1）1学生配合教师讲解示范1 分五、（1）四人一组进行迎面练习要求。传球练习。8-34（图八）2.组织学生进行练习，教师进行巡回 指导。* *5 分10分* *次（2）拓展与延伸练习：同练3. 练习中相互观察动作技术，相互 纠错，共同提高。* *习四。1 分（2）口头指导第四排学生练习。* *（图八）六、传球游戏：穿越山洞。 （方法：纵队紧凑排好后，六、 1教师讲解游戏方法、规则和 目的。1 分排头第一位同学运球到队伍*。 *后面，停住好球以后，把足 球从该组同学的胯下传到排 头，排头同学再以此类推，2利用足球穿越每位同学的胯下， 以此提高学生传球的准确度。先完成的组获胜）（图九）3语言
11、提示游戏进行，体现每组的 实力与心理的较量。（图九）4 分2 -2 次4 学生明确游戏方法、规则和目的。5 统一行动，激发学生兴趣和心理 素质，不断强化技术动作。6 拓展出运球技术，铺垫后续教学 内容。调一、 整队集合二、 放松练习：意念放松法。 1 迅速集合学生。1 分2 分1 次节与（通过教师的口令指导学生的身心和肌肉的放 2 语言提示，师生共同放松。* * * * * * * * * * * * * * * *评价4 分松）三、 讲评四、 宣布下课，师生再见 五、收放器材。3 教师点评。* * * * * * * * * * * * * * * *（图十）1 分(图十)练习密度： 40
12、+ 5 运动强度：中等场地器材足球场足球 48 个 音乐播放器预计运动负荷运动量：中等预计心率： 110130 次/分课后小结：学生比较紧张，所以课堂气氛不够活跃，教师在这方 面的引导还有待提高。八、教后反思：一、本堂课自我反思感觉成功的地方：1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。 本堂课的设计流程球性练习热身踢固定球拓展与延伸练习两人一球传球练习两人一组传入“小门”练习再拓展与延伸练习四人一组进行迎面传球练习最后拓展与延伸练习传球游戏 。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形 式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教
13、学过程紧紧围 绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作 技术的游戏等等）。课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效 的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。2、能够充分利用教学资源。在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他 们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上 有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。（原因：有时足球运动员上足球课时，会因 为课堂上学的技术动作相对于简单而失去练习的兴趣。）二、本堂课自我反思感觉不足的地方：1
14、、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也 不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没 有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所 以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些 活动有效地串联起来。2、足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。由于自己不是足球专业出身的，所以对足球技术的教学显得不成熟，一些细节把握得不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的 工作中还应多进行专业技术的学习和积累。3、 课堂气氛没能很好的调动。学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种 氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待提高。