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1、幼儿园主题活动：有趣的冰 - 小班活动-中班活动-大班活动 -托班活主题的产生：体育锻炼时，小朋友们一起在操场上玩，陈毓闻、宋恩多玩着玩 着走到了游泳池旁边。忽然，他们俩兴奋得叫了起来：“快来看，水 桶里都是冰。”他们这么一叫，马上引起了大家的注意，一起涌到了 游泳池旁边。这个说：“这就是冰吗？”那个说：“为什么水桶里会 有冰呢？”水桶里的冰引起了大家的争论。郭诗帆、施雨润用力 拎起了水桶，把水桶倒了过来，冰同时也滑了出来。这下，孩子们更 兴奋了：“看，这冰就象玻璃！”“这冰是圆圆的。”“冰可真厚 呀”在大家讨论的时候，施亮亮拿起了冰，但是他马上把冰扔掉 了：“我的妈呀，怎么这么冷呀！”因为亮
2、亮一扔，冰马上碎成了几 块。宋恩多拿了一块：“真的很冷啊。”杨晨铭也拿起一块：“哎呀， 都快把我冻僵了。”朱雨蒙、吴子悦也都拿起冰并玩了起来。虽然很 冷，但是他们玩得很开心。多多在水桶里又装了一点水，放在游泳池 里。他的举动引起了我的好奇：“多多，你为什么把水桶放在这里 呀？”“大家都喜欢冰，我在给大家做冰呀。等一会儿这里的水也会 变成冰的。”施雨润叫了起来：“不会的，要天很冷的时候才会变成 冰的。”郭诗帆也说：“是的，要到晚上才能变成冰呢。”“把水放 在冰箱里也会冻冰的”孩子们对冰产生了极大的兴趣。1 / 7我们根据孩子的兴趣，马上生成了冰的主题活动。一、 冰是怎么样的？我们和孩子一起在操场
3、上收集起冰来：施雨润用脚拼命地踩塑胶 场地上的冰；宋恩多、施亮亮等几个小朋友用棒把轮胎里的冰敲碎了， 再把里面的冰挖出来，宋恩多还怕别的小朋友来破坏，当起了警卫； 郭诗帆走到小房子后面去找当我们把整整一盘子的冰搬进教室， 孩子们都雀跃着：“快来看冰呀。”我们一起把冰分成了几份，放在 每一组的桌上。孩子们兴奋的拿起冰，仔细“研究”了起来：陆欣怡拿起一块冰，放在手里轻轻地摸了摸：“冰真冷啊，而且 还是硬硬的。”杨晨铭左看右看：“这冰有点象玻璃的，亮亮的，滑滑的。” 宋恩多忍不住打断了她的话：“我也说冰象玻璃一样的，因为冰是有点透明的。”张雨婷说：“冰真好看，白白的。”“我的冰是圆圆的。”“我的冰是
4、长的。”“我的冰有点象三角形。”“哎呀，我的手里都是水。”黄帅叫了起来。“因为手是暖的，冰碰到暖的东西的时候就融化了，变成了水。” 吴子悦告诉她。“我妈妈说，水在很冷很冷的时候就会变成冰的。”张天君摇头 晃脑地说。2 / 7老师针对孩子的兴趣点，为孩子提供时间与空间，让孩子们一起 讨论着冰的形状、冰的特征，使孩子对冰有了初步的了解。二、各种形状的冰当他们探索研究的欲望得到充分满足时，我问孩子们：“水怎么 会变成冰的呢？”我的问题一出来，马上得到了孩子的响应：“冬天 了，水就变成冰了。”“不对，天很冷了，水才会变成冰的。”施雨 润说：”我知道的，温度到下几度时，水就会结冰了。”郭诗帆说： “我也
5、知道的，我在蓝猫里看到的。”我又问：“水是什么形状 的？”“水没有形状的。”他们想也没想就一起回答。“那冰是什么 形状的呢？”这下，答案可多了：三角形的、方形的、圆圆的、扁扁 的“为什么冰是有形状的呢？”他们你看看我，我看看你，一下 子答不上来了。郭诗帆抓头挠耳地：“冰是可以拿在手里的，所以是 有形状的。”老师对郭诗帆的回答马上给予肯定：“帆帆说的真好。 对了，冰是可以拿起来的，所以它是有形状的，它还有一个好听的名 字叫固体。”“我知道了，冰是固体，所以它是有形状的。”宋恩多 马上把话题接了过去。“对了，多多真会动脑筋。”“门也是固 体。”“桌子也是固体。”“椅子也是固体。”孩子们七嘴八舌 地
6、回答。“水也有一个好听的名字，你们知道吗？”他们翘起了小嘴 巴，摇了摇头。“象水一样，不能用手把它拿起来的，会流动的，我 们叫它液体。”“牛奶是液体吗？”施雨润问。“对牛奶是液 体。”“可乐也是液体。”“对了。”“雪碧是液体。”“苹果汁是 液体。”在活动中，老师利用孩子已有的经验，帮助孩子进行经验的提升， 得到了有关固体和液体的初步概念。3 / 7三、 冰的融化今天，我为孩子们准备了冰、水、盘子，让孩子门进行冰怎么样 融化得最快的实验。孩子们自动分成了几组，开始了实验：宋恩多、黄嘉俊、吴金在 把冰敲碎；郭诗帆、施雨润他们把冰紧紧地握在手里，可是太冷了，他们马上放开了； 杨晨铭、吴子悦、朱雨蒙几
7、个妹妹朋友把冰放在盘子里，用水小心翼翼的往冰上浇 我在一旁也开始了实验，有几个孩子被我吸引了过来：我在两个盘子里分别装了冷水和开水，再把冰放进水里。热水里的冰马上开始融化了，而冷水里 的冰则没有什么变化。我的实验引起了他们的兴趣，他们先用杯子倒了热水，浇到冰上，并立 刻变小了，再浇，冰没有了。他们兴奋地叫了起来：“啊，这么快呀。”孩子们都被他们吸引 了过来。“谁知道，为什么冰在热水里融化得最快吗？”施凯川说：“冰遇到热就会融化的，热水最热了，所以冰也融化 得快。”宋恩多说：“肯定是这样的。”老师对他们的回答给予了肯定。这次的实验，使孩子们在自主地探索、尝试、操作的过程中，获 得了有关冰融化的知
8、识。四、 冰为什么容易碎4 / 7今天，在轮胎里，孩子们发现了一块奇怪的冰：冰是半圆形的， 而且中间还有一个洞。吴金把他当成了望远镜，从洞洞里往远处看。这下，宋恩多、黄 嘉俊、陈毓闻等好多小朋友都过来要看这块冰。吴金看见大家都想看， 就想了一个办法：他用力的想把冰扳开，可是并太硬了。宋恩多等不 急了，他把冰一把夺了过来，一场争抢展开了“都怪你，都怪 你。”一不小心，冰掉在地上，碎了。望远镜没有了。大家都怪起了 宋恩多。郭诗帆看着地上的冰，问我：“老师，冰为什么很容易碎 呢？”他的这个问题一下把我问住了：“因为冰是很脆的呀。”我知 道自己的答案是不可能让孩子得到满足的。于是，我把这个问题抛给 了
9、孩子：“你们知道冰为什么容易碎吗？我们一起去查资料，好吗？”课后，我通过上网寻找，得到了有关的答案：因为冰的原子排列 没有规则，所以很容易碎。但是，这个答案对孩子来说太深奥了，我就把这个答案简单 地向孩子做了介绍，并告诉他们，等他们长大了，学到了更多的知识， 就会明白的。五、 制作彩色的冰天天带来了冰雕展的照片，这又引起了孩子的兴趣：这船真的是 冰做的吗？这冰怎么会是五彩的呢？这冰怎么不会融化呢？当大家提 出这些问题时，天天神气地向大家解释：“这里面是很冷的，进去要 穿他们的很大的棉衣的。这里面的船、房子都是用冰做的。冰里还有 灯,看上去亮晶晶的，非常好看。”“这冰怎么会是彩色的呢？”多多问。
10、郭诗帆说：“大概他们在冰的外面涂上颜色的。”郁非凡说：“可能他们在水里加了颜料。”施雨润说：“我妈妈也说在水里加颜5 / 7料的。”杨晨铭说：“我们也来做彩色的冰吧。”她的提议得到了大 家的赞同。老师问：“那用什么制作彩色的水呢？”“用颜料”“用 彩纸”“用蜡笔”老师为他们提供了颜料、皱纸，各种容器，他 们兴致勃勃地开始了制作冰的实验。可是，在用蜡笔制作彩色的水时， 孩子们发现这并不是一个好办法：蜡笔不会融化在水里。而彩纸、颜 料都没有问题，都可以制成彩色的水。他们把彩色的水装在各种容器 里，放在四楼的平台上，兴奋地等待着。第二天早上，孩子们迫不及待的到楼上去看个究竟：啊，彩色的 水都变成了好
11、看的冰。我们把这些冰搬进了教室，还给其他班的小朋友看了呢。孩子们 兴奋极了。六、 冰的作用冰除了做冰雕，还有什么用途呢？施雨润说：“冰还能吃的，肯德基里的可乐里都有冰的。” 黄帅说“夏天，我妈妈就会做冰块，给我爸爸放在啤酒里的。” 我问：“除了这些，冰还有什么作用呢？想想，也可以回家问爸爸妈妈，或者查一些资料。”第二天宋恩多说：“我妈妈告诉我的，受伤后用冰敷 ，可以消肿 的。”施雨润说：“我爸爸说我们人在高烧的时候，还可以用冰敷在头 上降温的。”郭诗帆说：“我爸爸还告诉我，医院里很多地方都用冰的。 施凯川说：“我妈妈告诉我，冰有保鲜的作用的。6 / 7冰对孩子们仍有着极大的吸引，他们在家里制作了冰，并带到了 幼儿园。秦诗怡还在一次性的杯子里做了一盏冰灯。活动还在继续。 孩子在这个活动中，了解了冰的一些主要特点及作用 ；通过对冰的探 索活动，拓宽了思路。活动提高了幼儿的想像力、探索操作的能力、 解决问题的能力以及质疑的能力。7 / 7