《七年级语文上册第一单元生命同步练习含解析北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第一单元生命同步练习含解析北师大版.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、生命同步练习一、基础攻坚1下列文学常识表述错误的一项是（）A欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。B范进中举节选自清代小说家吴敬梓的儒林外史。C老舍，著名作家，我们学过他的作品有济南的冬天秋天。D杰克伦敦是美国小说家，他的小说热爱生命讲述了美国西部淘金者的故事。答案：C解析：秋天是何其芳的作品点评：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。2下列对课文赏析有误的一项是（ ）A作者准确地模拟了主人公在特定境遇中的心理感
2、受与意识活动。B小说主人公的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。C小说主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。D小说的主人公不吮吸比尔的骨头是因为他认为比尔不够朋友，在他需要的时候离开了他。答案：D解析：不吮吸比尔的骨头是因为他坚守着做人的道德良知。点评：对人物形象的理解一定要客观、全面，不能抓住某句话或某个字不放。3下面文段中标有序号的四个句子，与这段文字说明的中心不一致的一句是（）要享受生命首先要有勇气。勇气就是古人说“舍我其谁”，鲁迅说“直面人生”，现代人说“潇洒走一回”“痛快活一场”。对生命没有信心、没有勇气的人
3、，不热爱生活的人，是不可能享受生命之果的。有多少创造，就有多少享受。望高峰而却步，就看不到极顶风光：将出海而又收帆，就体会不到惊涛骇浪。A句B句C句D句答案：C解析：全段内容围绕“勇气”展开，而句是对“创造”与“享受”逻辑关系的阐述，与全段内容格格不入。点评：本题应抓住“勇气”一词来选择。4下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还包含有一种新的东西。（苏霍姆林斯基致女儿的信）B生命中不是永远快乐也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（冰心谈生命）C斯文赫定坐着船兴味索然地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。（吴刚
4、罗布泊，消逝的仙湖）D人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（严春友敬畏自然）答案：C解析：C项中的“兴味索然”是贬义词，用在这里不恰当，可改为“饶有兴趣”。点评：此题考查词语的辨析能力。此题要结合语境理解词语的含义。5“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。”画线句理解不正确的一项是 （ ）A 如果没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。B 与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。C作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。D这句
5、话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。答案：C解析：围绕“树的艰难历程以及奋斗精神”来理解语句的含义。点评：本题考查学生理解语句含义的能力。理解句子在文章中的含义一定要联系整篇文章的中心内容，不能抓住只言片语就妄下结论。6选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项（ ） 不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩。眼泪，_；仁慈，_；同情，_；关怀，_。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”要为众生的苦难而发 温暖鳏寡孤独的凄凉 要为别人的悲伤而流 给予老弱病残的贫苦ABCD答案：B解析：从词语的搭配
6、角度人手，如：根据“眼泪”确定含有“流”字的句；根据“仁慈”确定含有“发”字的句；根据“同情”确定含有“给予”的句；根据“关怀”确定含有“温暖”的句。点评：本题难度较小，只需从词语的搭配入手便能很快找到正确答案。7阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。A文段中加点的名词，它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。B文段中“聚集”一词，可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时
7、注意两字都是上下结构，其中“聚”字共14笔。C文段中“悬岩峭壁”是并列短语，结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。D文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”。答案：D解析：“一路上他享受着他所遭遇的一切”的主干应为“他享受着一切”。点评：本题考查学生提取句子主干的能力，有一定难度。8下列语句有语病的一句是（）A暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。B海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，躲藏到大海深处。C为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉D在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。答案：B解析
8、：D项为搭配不当，把“躲藏”改为“隐藏”即可。点评：本题考查发现语病并对病句修改的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。9对课文理解有误的一项（ ）A在山的那边这首叙事诗抒写了童年的理想和困惑、成年的感悟和信念。B紫藤萝瀑布一文作者从一树盛开的藤萝花，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强与美好。C第一次真好告诉我们要勇于尝试第一次，去获得更多更宝贵的人生体验。D张晓风的行道树借物喻人，以行道树自述的口吻倡导了一种奉献精神。答案：A解析：A在山的那边是一首抒情诗。点
9、评：叙事诗侧重的叙事，而抒情诗侧重的是抒情，结合在山的那边的内容可知，在山的那边抒写的是童年的理想和困惑、成年的感悟和信念。10 对下面语段修辞方法作用的分析正确的一项是修辞 （ ） 春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息一种苏醒的大地生命散发出的气息。这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏止的。生命的本质是生
10、。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。A 句将鸟儿拟人化，生动地表现出春天里鸟雀们身上那欢快的生命的气息。B 句用比喻的手法巧妙地写出了春天来临时不露痕迹的特点。C 句是有疑而问，表现了作者对刚刚苏醒的大地生命赞颂。D 句运用夸张手法，告诉人们冬天是阻挡不住春天来临的。答案：A解析：句运用的拟人。是反问。没有用夸张，只是强调。点评：对修辞手法的考查，在平时的学习生活中，要求学生要积累常用修辞手法的特点和作用。11下列各句的分析不正确的一项是（ ）A闻一多先生的说和做是以议论
11、为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B邓稼先一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 C社戏是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。D安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。答案：D解析：D中应该是“西北汉子”。点评：本题主要考查学生对课文的熟悉程度，如果对文章熟悉便能准确地选出准确答案。12依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，_，_，_，_。这样才能感受到生命的无限魅力所以，我们不能任梦想流失也不会因
12、人的成败得失而停滞而应努力提高自身素质，增强自身能力A. B. C. D.答案：B解析：第一个空要与空前面的语句“它不会”语意顺承所以选.接下来的句子应是句，谈了具体的做法最后是句，因为句中有这样表示对前面的总结。点评：补充语段一定要整体感知语段，尤其要注意所填的空之前之后的语句意思及结构特征，这样才能使写出来句子正确，语段的语意才会畅通，前后才会连贯，结构才会一致。13下面短语的结构类型相同的一项是（ ）A盲孩子 藤野先生 完全相信 历史悠久 B谈生命 热情鼓励 再塑生命 坚持真理C大家说 女娲造人 露珠晶莹 杞人忧天D跑得快 打量一番 冻得通红 万紫千红答案：C解析：C项都是主谓短语。A项
13、前三个是“偏正短语”，第四个是主谓短语；B项第二个是偏正短语，其它三项是动宾短语；D项前三项是动补短语，最后一项是并列短语。点评：本题考查学生对短语类型的辨析能力。常用短语有：并列短语、主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语。14下列知识判断错误的一项是（ ）A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。 C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。D.“生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了
14、夸张的修辞手法。答案：D解析：“这句话运用了夸张的修辞手法”的说法不正确，句子运用了比喻的修辞。点评：在语文学习中，要把词的词性（名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词）、短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、修辞方法、近义词反义词等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。15下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）A那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。B生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。C虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。D桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。答案：D解析：这里的“巧
15、夺天工”应是指人工制造的事物，与桂林山水这一自然形成的景观不符。点评：这里考查成语运用。学生对于词语运用应从语义、色彩、对象、程度、范围等角度进行比较辨别，选出运用有误的选项。16下列知识判断错误的一项是（ ）A“敬业与乐业”、“孤独之旅”、“热爱生命”都是偏正短语。B“玉树地震灾区的灾民们在震后最短的时间内得到了政府的救助。”是一个单句。C“2010年上海世博会的主题是城市让生活更美好。”这个句子中的“2010年上海世博会”是定语。D“慈悲不但让受施的人幸福，而且也会让施与的人幸福。”是一个递进复句。答案：A解析：A项中“敬业与乐业”的并列短语，“热爱生命”是主谓短语，只有“孤独之旅”是偏正
16、短语（前一词修饰限定后一词）。点评：本题不难，A项错误明显。现在中考中大多不考这些语法知识了，但学习掌握这些知识是必要的，掌握语法知识，对阅读时正确地理解文意和写作时清楚地表达都非常重要。17下列选项中加点的成语使用有误的一项是（ ）A.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。B.那只雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，虎视眈眈地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或者是走到什么地方去才好。C.有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其
17、险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。D.得知自己获得了诺贝尔文学奖，莫言接受媒体采访时，仍然抑制不住内心不可名状的喜悦。 答案：B解析：B“虎视眈眈” 像老虎一样凶狠地注视着。形容心怀不良。这句话中的成语是形容“那只雄吐绶鸡”“走来”的姿态，故不恰当。点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。18下列知识判断错误的一项是（ ）A.“变脸”、“热爱生命”、“敬畏自然”都是动宾短语。B.“第十六届亚洲运动会火炬传递活动启动仪式在北京隆重举行。”这是一个单句。C.“他们用平实的语言讲述自己的
18、故事。”这个句子中的“用平实的语言”是定语。D.“尊重人才，才能更好地集纳人才，推动发展。”是一个条件复句。答案：C解析：“这个句子中的用平实的语言是定语”的说法不对，应把“定语”改为“状语”。点评：在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）等知识熟记于心，做到能够准确判断 。19下列各句是分别从哪方面来描写的？选出正确的一项（ ）它（天都峰）以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目
19、，五光十色。无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。A神态 形态 色彩 观感 B观感 形态 色彩 神态C形态 观感 神态 色彩 D色彩 神态 形态 观感答案：B解析：分析每一个句子描写的侧重点。既有观察，又有感受神态。写了黄山松的形与态形态。重在写色色彩。重在写神神态。点评：分析各句子描写的侧重点，要抓住关键语句，“仰天长叹”“顶平如削，干曲枝虬” “灿烂夺目，五光十色”“昂首苍穹”，这样容易分析出来。20与“山那边的山啊，铁青着脸”运用的修辞手法相同的一项（ ）A每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。B藤萝花一串挨着一串，
20、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C在山的那边，是海吗？ D我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！那样答案：B解析：A、比喻，B、拟人，C、疑问，D、反复。例句用的是“拟人”的修辞，故选“B”。点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。学生平时要注意积累常用修辞手法的特点和作用。二、阅读理解题。21.紧 抱 生 命 之 树林清玄深情地抱着一棵树，感受树的生命，体会树的不凡，进入树的坚强，一旦化入树的整体，失去拥抱树的我，就会在树里，看见自己在青岛的崂山，巧遇一棵茶花树。茶花树的岁数已无从查考，听说至少有七八百岁。只能以“伟大”“非凡”来形容。这棵茶花树有四层楼高，花开数以万
21、计，使得整个庭院甚至整个天空，都是一片深红，美丽的深红。所有的人为了看清整棵树，只好后退到墙边，仰望。 我走到深红的茶花树下，靠近树干，轻轻地、敬仰地紧抱茶花树。那一刻，如同触电，茶花树把数百年的心情传到我的身上。我绕了一圈，又紧靠到树上去。 茶花树无言，却告诉我生命的无常，因为它看尽了王朝的兴衰起落。茶花树无语，却告诉我每一次的风雨，只要经得起考验，就会变得更强大。茶花树不动，却告诉我追求美之必要，它的岁月都是在开最美的茶花。 在崂山，茶花树还算是个婴儿，有许多树是唐宋时代就有的，还有几棵从汉朝到现在的老树。 祭拜之后，我一一去拜访老树，并深情地拥抱它们。 我从幼年时代就喜欢拥抱树木，在心情
22、不佳、处境恶劣的时候，就会跑到离家不远的桃花心木林，拥抱那棵最高大的桃花心木。树的坚强与崇高抚慰了我：“安心吧！在你之前，有许多人心情比你更差，也有许多人处境比你更坏；他们不都熬过来了吗？我见过很多这样的人，你会渡过难关的。” 在城市里，周围并没有大树，我种植了心灵的大树。那棵树也是饱经风霜和考验的，但它有鲜明的态度、正向的思维、坚强的意志，只要我闭起眼睛，贴近大树，一切的不如意，就风吹云散了。 我拥抱山林的大树，因为它们看尽了历朝历代人间的繁华与凄凉，可以使我们穿越一时一地的困境。我拥抱心灵的大树，因为它经历了生命岁岁年年的暗淡与辉煌，使我们超越了一朝一夕的迷思。 我想起许多年前，在黄山的万
23、峰之巅，靠在一棵老松树的树干上，看着脚底的烟云风雾，内心感动莫名。这千年老松脚下竟无寸土，它是从石头逢中生长的。 脚下无寸土，却能屹立千年，不只青松如此，历史上伟大的修行人、思想家、创造者，哪一个不是从万仞岗那毫无寸土的石头上生长起来的呢？（1）“茶花树把数百年的心情传到我的身上”，这传给我的“心情”具体是什么？请结合上下文说说你的理解。答案：生命无常；每一次的风雨，只要经得起考验，就会变得更强大；要追求美；解析：此题考查学生对课文的理解和把握，答案与问题是伴生的，一般就在问题所处的上下句中就能找出答案。可以是原句，可以是自己组织语言总结。点评：学生首先要找到“茶花树把数百年的心情传到我的身上
24、”对应文章的段落，然后在对“心情”一词作出解释。（2）“我从幼年时代就喜欢拥抱树木”，作者为什么喜欢拥抱树木？成年后生活在城市，“我种植了心灵的大树”，这“心灵的大树”是什么？ 答案：因为树的坚强与崇高抚慰了我，鼓励我渡过难关。“心灵的大树”是内心鲜明的态度、正确的思维、坚强的意志等。解析：“心灵的大树”是拟人的的修辞方法。拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。结合语境具体分析，得出意志的坚强，鲜明的态度。点评：此题考查学生对语言的理解。文章中“大树”是具有人的美好品格的。（3）最后一句话句式有什么特征？这句话在全文中有什么作用？答案：反问句。以反问句有力的总结全
25、文，由树及人，表达作者深深的感悟，同时启发读者深思。解析： 反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。具体结合语境分析。点评：考查学生“反问” 这种修辞方法的运用。目的是加强语气，起强调作用。（4）阅读文章最后一段，请你举一个修行人、思想家或创造者的例子，用这个人具体的事例证明“他们也是这样生长起来的”。答案：如：鲁迅先生在国力衰弱民众麻木的危难时刻，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，振臂呐喊，鼓舞革命，成为我们民族的精神领袖。解析：答案不唯一，写出一位名人的成长经历，言之成文，言之成理即可。点评：学生可放开思维，大胆想象，答案不追求统一。四、语言表达22电视节目中在播放“黄山松”的画面，下面是播音员的画外音：“这千年的青松，站在万峰之巅，经历风吹雨打，看尽了脚下的烟霭雾岚，不正是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的写照。”请你也给电视台要播放的“崂山茶花树”画面配一段画外音。答案：如：这百年的茶花树，枝丫遮天蔽日，花开色红如丹，千朵万朵，看尽了兴衰起落，经历了风雨的摧残，这一树繁花，不正是坚强的心灵催开的美丽笑颜？解析：此题属仿写句子，答案不唯一，根据句式，言之成文，言之成理即可。点评：仿写一定要注意句式要一致，句型要统一。