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1、课题语 文 园 地 五课型综合几课时2学习目标1、认识 6 个生字。 2、复习拼音字母表，背诵字母表。3、正确、流利阅读儿歌。教学重难点重：学会一种识字方法难：并能运用这种方法进行识字。教具准备生字卡片、挂图第（ 1）课时学习目标1、认识 6 个生字。教学重难点活动活动方过程式设计教师学意图生一、 我的发现（一）我会认培养学生的观1、指导学生认识第一组生字，学 生 通 过 认 真 的 观察能力，掌握并思考它们之间的联系。察，找出规律。识字规律。2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。学生讨论学习第二、3、总结学生对第四、五、六组三组、四、五、六组字的讨论结果。字 ， 交 流 自 己 的 发4、
2、出示识字卡片。现。（二）我会读对生字进行正1、指导发现。认读卡片上的生字音。2、读读记记。教3、扩展积累。学二、日积月累（一）读读背背复习拼音，为过1、找一找，有那些大小写字母认读卡片上的词语，学习查字典打程完全一样？试 着 用 这 些 词 语 说基础。2、仔细看，有那些大小写字母话。相近？通过交流，发3 、剩下的是哪几对大小写字展学生语言表母？学生通过找完全相同达能力。4、背诵字母。和相近的字母，通过（二）我会读比较对大写字母进行1、指导学生自由读儿歌。记忆。2、引导学生交流自己对儿歌的理解。3、背诵背诵自由读交流自己对短文的理解第（2）课时学习目标1、 - 口语交际。 2、展示台教学重难点
3、重：培养学生学生的语言表达能力。难：扩大学生识字的范围。活动活动方过程式设计教师学意图生口语交际：一、引出口语交际的内容。1、引导学生理解谈话要求。培养学生的理2、老师先出谜语，并向学生介自读题目，理解其含解能力。绍。义。二、引导学生展示自己的谜语。教1、把收集或自编谜语的过程做通 过 交 流 学简单介绍。习，发展学生学2、看谁先猜对了谜语。小组间进行交流，说的语言表达能过3、猜出谜语的道理讲清楚。说自己的谜语。力。程4、引导学生进行评价。扩大学生识字展示台：一、识字擂台向大家介绍自己的谜的范围。1、鼓励学生去认识教科书上的语。字。评一评谁讲得好，谁2、表扬认识字最多的同学。猜得好。说说自己都认识哪本书上的哪些字。和好朋友一起去认一认其他的字。作业设计板书设计背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。