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1、 Module 7Community 第二课时教学设计甘 省武威市凉州区武南 元湖小学徐志英教学目 :1、学 句型： He/She/These firemen can t。2、能运用can, cant 主 所具 的能力。3、培养学生 物的 ， 立学生的 心意 。教学重点：使学生掌握句型 构：He/She/These firemen can t。教学 点：通 can, can t能 熟 表达能力。教学用具： 音机、磁 、 卡片、 片、PPT.教学 程：一、复 1、 卡片。2、指名 ，开火 ， 。programmeuseblinddeafhearfiremensausage二、教学新 1.用 us
2、eful 造句，引入 文内容Pens are very useful. Books are very useful.Ss: T: Eyes are very useful. Are his eyes useful? ( 同 出示盲人 片 )Ss: No, they arent.2. 用 blind 造句，引入 文内容出示一 盲人的 PPT。指着 ： This man is blind. He can tsee. Who can help him? Good, so, we can say He is blind. He can tsee. Thisdog helps him. 幻灯片切 回去，
3、全班同学一起描述一遍 片。Whowants to try? 提 两个同学。 （学 句子 He cant see.同 板 He cant.） I think Dogs are very useful. Do you agree?3 、用 deaf 造句，引入新 1T: Can you hear?Ss: Yes, I can.T: But some people, they can t hear. Let s look. ( 展示幻灯片 the deaf girl)T: This girl can t hear. She is deaf.Who can help her?/ Can dogs he
4、lp her? Let s look. Yes, you did a good job, so, we can say She is deaf. She canthear. This dog helps her. 幻灯片切换回去，全班同学一起描述一遍图片。Who wants to try? 提问两个同学。（学习句子 She canthear.同时板书 She canthear.）4、运用 firemen, 引入课文内容Dogs can help the blind man, dogs can help the deaf girl, what else can they do?教师接着出示一张
5、firemen 的 PPT(新授 firemen) 并贴到黑板上。指着图说： After the fire. These firemen cantfind people. These dogs help them. So, we can say These firemen can tfind people. These dogs help them. 幻灯片切换回去， 全班同学一起描述一遍图片。 Who wantto try? （学习句子 These firemen can tfind people.同时板书 These firemen can t.）5、听录音，寻找答案T: Dogs can
6、 help the blind man.（图片） Dogs can help the deaf girl.( 图片 ) Now, I like dogs very much. (PPT 图片 ) Do you like dogs? Lingling likes dogs very much, too. Do you want to know why? Open your books turn to P26. Look at picture 1 。教师问 What is the programme about ？放录音，找到答案。( It s about dogs. )Why do they n
7、eed dogs help? /答案分别是Because this man can tsee, thisgirlcanthear,thesefiremencan tfindpeople.）突出本课的重点句型。T: Ok. Let s listen and repeat, then answer:T: Show the questions:CanSamhaveadog?May I say “ Can Sam has a dog? ”(语法知识 )Ss: No, he can t.2T: What dog can Sam have?Ss: Hot dogs.T: Is this hot dog a
8、 real dog?Ss: No, they are sausages.T: Do you like hot dogs?三、 堂 1、学生小 合作自由 。2、把学生分成四 ，分角色朗 （Amy 、 Lingling 、 TVpresenter 组 、 Sam ）四、布置作 用 She/Hecant 两句 。板 Module 7 CommunityUnit 1 He can t see.Hecantsee.helpsShecant hear.Thesefiremencantfindpeople.五、 后反思第七模 多， 所以分 三 完成本模 的教学任 ，在第一 教学 ，第二 重点学 句型，本堂 是第七模 第二 内容。本堂 利用了 音机、磁 、 卡片、 片、多媒体 助教学，学生在有趣的 片和情景中掌握了本 的重点句型“ He/Shecant ”的句型。首先我通 、拼写，引入新 ，然后用 造句，引入 文内容，引出重点句型“He/Shecan t ”，最后通 听 音找答案，分角色朗 ，小 ，使学生掌握了 文内容，学会运用重点句型。本堂 以学生 主体，在听、 、 、写中 学生掌握了所学内容，加之多媒体 件的运用， 堂气氛活 ，教学效果 好。3不足之处是虽精心设计了课堂各环节，但各环节过渡不太自然，需要在这方面多下功夫，做到各环节过渡不着痕迹， 使学生在更加和谐的氛围中掌握所学知识。4