人教版七年级上册语文文言文含答案.docx

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1、人教版七年级上册语文文言文含答案一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读下面的文段，回答问题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书（乙）孙叔敖疾，将死，戒其子曰: “王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨 。可长有者，其为此也。”孙叔敖死王果以美地封其子而子辞， 请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此

2、有道者之所以异乎俗也。孙叔敖戒子【注释】 禨 :(j迷):信鬼神，向鬼神求福。（1）下列加下划线词语解释不正确的一项是（）A. 王数封我矣多次，屡次B. 必无受利地一定C. 知以人之所恶恶劣D. 孙叔敖之知通 “智 ”智慧（ 2）用 “/给”文中画横线的句子断句。（限断两处）孙叔敖死王果以美地封其子而子辞（ 3）翻译句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 孙叔敖之知，知不以利为利矣。（4）这两篇文章同为劝解儿子的书信，但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子_， _乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子_ 。【答案】 （ 1） C（ 2）孙叔敖死 / 王果以美地封其子 / 而子辞（ 3） 不恬静

3、寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。（ 4）静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【解析】 【分析】（ 1） C 项“恶 ”意思是 “厌恶 ”。（ 2）这句话意思是：孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了。根据句子意思划分节奏即可。（ 3）本题翻译需注意，非：不是；致：到达；第一个“知 ”：通 “智 ”，智慧；第二个“知 ”，明白。（ 4）诫子书的中心内容是“静以修身，俭以养德 ”，即文章的开头的第一句话；乙文的中心句句是文章的最后一句话 “知以

4、人之所恶为己之所喜 ”。据此分析提炼或概括作答即可。故答案为： C； 孙叔敖死 / 王果以美地封其子/ 而子辞； 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益； 静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时

5、要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现象； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁

6、进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把别人

7、所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。2阅读陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去 ,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线的词语在句子中的意思。 尊君在不？（ _） 下车引之。（ _） 元方入门不顾。（_）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语. 非人哉！与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下

8、列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. 本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理 .B. 本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C. 本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。D. 本文选取的是友人 “无信 ”“无礼 ”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。（4）下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是（）A. 吾今死矣，子可去/ 去后乃至。B. 有疾不忍委之/ 相委而去。C. 而入有义国/ 与儿女讲论文义。D. 而敢独止？ / 人不知而不愠。（5）请用三条 “/给”文中

9、划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。（6）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【答案】 （ 1）同 “否 ”；拉、牵拉；回头看。（ 2） 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3） B（4） C（5）巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。（6）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“引 ”，牵、拉； “不 ”是通假字。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代

10、汉语的规范翻译。 期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故此句可以翻译为：真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。 日中：中午；则：就；信：信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自已热衷于功名的心。 （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（ 3） ACD 分析正确。 B 本文主要通过语言描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上，而不是心理描写。（ 4） A 两个 “去 ”都是离开的意思。 B 两个 “委 ”都是舍弃的意思。 C 仁义 / 义理。 D 两个 “而”都是连词，表示转折。（ 5）这句话的大意是：荀巨伯说：“

11、我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生命。“根据句意可知，这句话正确的断句方法是：巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之/ 宁以我身代友人命。（ 6）结合荀巨伯的语言动作等分析，从巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！ ”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”等可以看出荀巨伯坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。这是我们从荀巨伯身上应该学习的。故答案为： 同 “否 ”； 拉、牵拉； 回头看。 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。 B(4)C(5) 巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之

12、 / 宁以我身代友人命。(6) 坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【点评】 本题考查理解文言词语的能力。文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 本题考查翻译文言文句子的能力。将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。注意 “期 ”“委”“去”“则”得分点。 本题考查学生

13、对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。(4)本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼 “用法”， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。(5)本题考查文言文断句能力。在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来

14、答题。(6)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，绝对不能脱离文章内容。可以从“信义 ”“诚实 ”等方面来谈。【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开! “荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ “这时胡人已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？ “荀巨伯说： “我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。 “胡人听了说： “我们这些不懂道

15、义的人，却侵入了这么有仁义的国家 ! “于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。3阅读下面的文段，按要求答题。陈元方年十一时，候 袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 ？元方曰： “老父在太丘，强行绥 之以德，弱者抚之以仁， 恣其所安，久而益敬。”袁公曰： “孤 往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师 孔子，孔子亦不师周公。”【注】 候，拜访，问候。 履行，实践，做。 绥，安，安抚。 孤，封建时代王侯对自己的谦称。 师，学习。（ 1） “法 ”字在古汉语字典里有如下解释： 法令，制度； 方法，做法； 效法，仿

16、效； 标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的 “法 ”的意思是： _（只写序号）。（2）文中断句正确的一项是（）A. 袁公问 / 曰贤家君在太丘 / 远近称之 / 何所履行B. 袁公问曰 / 贤家君在 / 太丘远近 / 称之何所履行C. 袁公问 / 曰贤家君在 / 太丘远近称之 / 何所履行D. 袁公问曰 / 贤家君在太丘 / 远近称之 / 何所履行（ 3）用现代汉语翻译画线的句子。（ 4）下面两题，任选一题回答。“正行此事 ”中的 “此事 ”指的是什么？ 你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？【答案】 （ 1） （ 2） D（ 3）对于贫弱的人，用仁义

17、抚慰他们（用仁义安抚贫弱的人）。（ 4） 强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。 家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君出行守时，交往守礼，乃基本的做人之道，但有时也会有相反的情况发生。【解析】 【分析】（ 1）这句话的意思为：不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？因此， “不知卿家君法孤，孤法卿父”中的 “法 ”的意思是：效法、仿效。（ 2） “袁公问曰 ”是一个完整的主谓结构的句子，后面应断句，因此排除AC。“贤家君在太丘”，是一个完整的句子，中间不能断开，因此排除B。故选 D。（ 3）翻译前首先要理解词语的意思。以：用；抚：安抚、抚慰。之：代指弱者。翻译时应调整语序：弱者以仁抚之。这句

18、话可以翻译为：对于贫弱的人，用仁义抚慰他们（用仁义安抚贫弱的人）。（ 4） 联系上文可知，“此事 ”指的是：强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。 陈元方说这句话是针对袁公的“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父”。袁公的言外之意是你父亲这样做是在效仿我，元方不认同，于是就举周公、孔子的事例进行反驳，言外之意是家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。【点评】（ 1）本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。（ 2）本题考查文言文断句的能力。断句方法： 通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的

19、先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系； 抓住 “曰 ”“云”“言”等表示对话的词语进行断句； 根据虚词进行断句； 根据固定句式进行断句； 根据句子的结构成分进行断句。（ 3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 4） 本题考查筛选信息的能力。答题时要在理解文章内容的基础上联系上文筛选恰当的信息。 本题考查理解文章关键

20、语句的能力。解答此题，要反复阅读文章，理解文章内容，然后联系上下文理解句子的含义。4阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文陈太丘与友期）【乙】郭亻及始至行部 ， 到西河美稷 ， 有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。亻及 问： “儿曹何自远来？ ”对曰： “闻使君到，喜，故来奉迎。”亻及 辞谢之。及事讫，诸儿

21、复送至郭外，问“使君何日当还 ”。亻及请别驾从事 ， 计日告之。行部既还，先期一日，亻及 为违信于诸儿，遂止于野亭， 须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭亻及 传，略有改动）【注】 （郭伋（ j ）始至行部）郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。 西河美稷地名。 （别驾从事）部下官吏。 （野亭）郊野外的亭子。（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（）A. 太丘舍去（舍弃、丢下）B则.是无信（不讲信用）C. 及事讫（完毕）D先.期一日（约定的日期）（2）下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是（）A. 相委而去杂然而前陈者B. 计日告之传一乡秀才观之C. 遂止于野亭骈死于槽枥之间D. 其

22、为人若此安陵君其许寡人（3）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”（4）文段理解。 甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人 “无信 ”“无礼 ”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重_，乙文侧重叙述。 从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？_（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）【答案】 （ 1） A（ 2） C（ 3 ）那人便问元方： “你爸爸在吗？ ”（或：那客人便问元方： “你爸爸在家吗？ ”）元方答道： “等您好久都不来 ,他已经走了。 ”（ 4）做人要讲信用；郭伋守信（或：

23、郭伋不违信于儿童）；描写（或：对话描写；语言描写）； 要有礼貌； 要勇于改正错误； 要容许别人改正错误； 成人要为儿童作出好的表率； 对儿童也要说话算数； 做人要言行一致【解析】 【分析】（ 1） “舍”：舍弃、丢下。“去 ”：离开。故A 错误。 ABD 正确。（ 2） A 连词，连接两个动词，不译/ 连词，表修饰。B 代指儿童 / 代指仲永写的诗。C 于：在。 D 代指郭伋 / 语气副词，加强语气。故选C。（ 3）本句中，尊君：对别人父亲的尊称，“不 ”是通假字，通 “否 ”， “去 ”：离开。理解这几个关键词后按照正常语序翻译即可。（4 ） 甲文讲的是 “友人 ”不讲信用的例子，乙文讲的是

24、郭伋守信的事，因此甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。乙文中郭伋巡视回来，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定时期才进城。因此乙文选取的是郭伋守信的正面例子。 甲文主要是通过元方和 “友人 ”的对话来塑造人物，因此，表达方式属于语言描写。 这两篇文章告诉了我们同样的道理：做人要讲信用。除此之外，友人听了元方的话后，感到很惭愧，说明他知错就改，这就告诉我们：犯了错误要勇于改正；但元方入门不顾，不给别人盖过错误的机会也不太好，说明我们要容许别人改正错误；乙文中郭伋对孩子也说话算话，因此受到后人的尊敬，告诉我们：对儿童也要说话算数等。【点评】（ 1）本题考

25、查理解文言实词的能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。（ 2）本题考查理解文言虚词的能力。此题中的几个虚词都是一词多义，要根据语境正确理解。（ 3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 4）本题考查概括文章内容及文章给人启示的能力，还考查辨析文

26、章表达方式的能力。首先要反复阅读故事，从故事中提取关键信息概括故事内容，然后再结合具体内容分析故事给人的启示并用恰当的语言进行概括。常用的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。在平时的学习中，要掌握表达方式的种类及各种表达方式的特征，答题时要结合文中的具体语句进行分析。5阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾

27、。【乙】昔吴起 出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。 ”起曰： “待公而食。 ”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤 ？欲服三军，非信不可也！【注释】 吴起：战国时著名的军事家。 俟：等待。 欤 y：句末语气词。（1）给下列划线字注音_尊君在不？ ，期返而食（2）解 下列句子中划 的字 。 太丘与友期行_ 相委而去 _ 故人来，方与之食_ 恐其自食其言也_（3）根据 句意思，下列句子朗 停 正确的一 是（）A. 期日 / 中B. 对/ 子 父C. 下 / 引之D. 故人至/ 暮不来（4）将下列句子翻

28、成 代 中不至，太丘舍去，去后乃至。 昔吴起出，遇故人而止之食。（5） 了【甲】段和【乙】段之后，你一定 “守信 ”有了 一步的 。 合文段内容 你 “守信 ”的看法。【答案】 （ 1） f u； sh（ 2） 定； 下，舍弃；才；害怕，担心（ 3） C（ 4 ） 正午已 （朋友） 没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。 有一回吴起出 ，遇到老朋友便留老朋友吃 。（ 5）守信，是 人之道。守信之人，可使三 信服不守信之人， 七 小儿都瞧不起他 【解析】 【分析】（1 ） “不 ”通 “否 ” 作 “f ，u”“食 ”在 里的意思是吃 ，故 作“ sh。”（ 2） 句 的大意 太

29、丘与朋友相 同行，因此，“期 ” 解 定。 句 的大意是 下 人先离开了，因此，“委 ” 解 下、舍弃。 句 的大意 老友来了，才同他一起吃 ，因此，“方 ” 解 才。 句 的大意是怕自己 了 不算数啊，因此， “恐 ” 解 怕。（ 3） A 句 断：期 / 日中 。 B 句 断： 子 / 父 。 C 停 正确。 D 句 断：故人 / 至暮不来 。故 C。（ 4）本 翻 首先理解几个关 的意思，然后按照正常 序翻 。“中 ”：中午；“去 ”是古今异 ，意思是离开。“而 ” ； “止 ”挽留； “食 ”：吃 。（ 5） 两段文字都是有关“守信 ”的，本 要求 合文段内容 “守信 ”的看法，答 只

30、要 “守信 ”来 ，言之有理即可，注意 句要 ，用 要恰当。【点 】（ 1）本 考 字注音的能力。做 的 ，要求学生熟 掌握 拼音的拼 ，掌握常用 字的 音，注意多音字、形近字、音近字等。解答本 注意“不 ”是通假字， 作“f 。u”（ 2）本 考 文言 含 的理解能力。解答此 ，要根据平 文注 的 及 累， 合具体 境 行解 。 要注意通假字、古今异 、 活用、一 多 等特殊用法的字 。（ 3）本题考查文言文断句的能力。断句方法： 通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系； 抓住 “曰 ”“云”“言”等表示对话的词语进行断句

31、； 根据虚词进行断句； 根据固定句式进行断句； 根据句子的结构成分进行断句。（ 4）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 5）本题考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，围绕“守信 ”这个主题谈看法即可。6阅读文言文，回答问题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。

32、元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释划线字意思。 陈太丘与友期行 _ 尊君在不 _ 去后乃至 _ 下车引之 _（2）翻译句子。非人哉！与人期行，相委而去。（3）读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？【答案】 （1）约定；同 “否”；离开；拉（2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（3）为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中

33、实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。期：动词，约定；不：通假字，同“否”；去：动词，离开；引：动词，拉。（2）本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。关键词：非、期、委、去。句意是：（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（ 3）本题考

34、查归纳内容要点。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。陈太丘与友期全文仅有 103 个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。故答案为：（ 1） 约定； 同 “否 ”； 离开； 拉；（ 2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（ 3）为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全

35、文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意，不：通假字，同 “否 ”。去：古今异义词，离开。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。人：指有品德操行、守信义、有才干的人。哉：语气词，表示感叹。非人哉：真不是一个守信的人啊！期行：相约同行。期，约定。相：副词，表示动作偏指一方，这里指 “将（我） ”。委，丢下、舍弃。相委：将我丢下。去：离开。（ 3）本题考查概括内容要点。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础

36、上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，

37、下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。7阅读文言文，回答问题钟毓兄弟小时值父昼寝因 共偷服药酒。其父时觉，且托寐 以观之。毓拜而后饮，会 饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。 ”世说新语 言语【注释】 因：于是；就。 托寐（ mi）：假装睡着了。 会：钟会。钟毓（ y）、钟会是兄弟俩。（1）用 “/给”文中划线句断句。（限断两处）钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒。（2）解释划线字的意思 其父时觉 _ 且托寐以观之 _ 会饮而不拜 _ 既而问毓何以拜_（ 3）言语动作往往传达的是人物的性格特点。

38、一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？【答案】 （ 1）钟 毓 兄 弟 小 时 / 值 父 昼 寝/ 因 共 偷 服 药 酒。（ 2）睡醒；姑且，暂且；表转折，却；为什么（ 3）喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘守礼节，即使是偷也还念念不忘礼节。喜欢钟会：因为他更机灵善变通，见机行事，既然偷已经是大“非礼 ”了，还讲究什么拜的小礼节呢？【解析】 【分析】（ 1）本题考查划分句子的朗读节奏。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离

39、破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。句意是： 钟毓兄弟俩小时候，一次正碰上父亲白天睡觉，于是一块去偷药酒喝。据此断句为： 钟 毓 兄 弟 小 时 / 值 父 昼 寝 / 因 共 偷 服 药 酒。（ 2）解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。觉：动词，睡醒； 且：副词，姑且，暂且；而：连词， 表转折，却 ；何：疑问代词， 为什么 。（ 3）概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘守礼节，即使是偷也还念念不忘礼节。喜

40、欢钟会：因为他更机灵善变通，见机行事，既然偷已经是大 “非礼 ”了，还讲究什么拜的小礼节呢？故答案为：（ 1） 钟 毓 兄 弟 小 时 / 值 父 昼 寝 / 因 共 偷 服 药 酒。（ 2） 睡醒 ； 姑且，暂且 ； 表转折，却 ； 为什么 。（ 3） 喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘守礼节，即使是偷也还念念不忘礼节。喜欢钟会：因为他更机灵善变通，见机行事，既然偷已经是大“非礼 ”了，还讲究什么拜的小礼节呢？【点评】（ 1）本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对

41、句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。补充句子成分断句：钟 毓 兄 弟 小 时 / （ 钟 毓 兄 弟）值 父 昼 寝 / （ 钟 毓 兄 弟）因 共 偷 服 药 酒。（ 2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。难点词，觉：动词，睡醒； 且：副词，姑且，暂且。（ 3）本题考查分析评价人物形象。答题时应注意，解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 钟毓：为人忠实，拘守礼节。