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1、名校名 推荐第 3 节 植物的主要类群教学内容本节内容在教科书第 37 46 页。内容包括： 植物系统进化树， 藻类植物、 苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、 结构特征、 生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。知识与能力：初步认识植物系统进化树， 了解不同植物类型之间的亲缘关系， 通过 “观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。过程与方法实
2、验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。情感、态度与价值观体会植物种类的多样性， 强化生物进化的观点， 增强生物科学价值观， 培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。教学重、难点重点：1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征2、各个植物类群与人类的关系。难点：认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子 植物是植物界最高等的植物类群。教学步骤第一课时教学准备1、准备植物系统进化树图片，藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图、投影片、模
3、型、实物投影仪。1名校名 推荐2、实物材料及用具：新鲜的水绵、海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或墙藓、肾蕨、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。一、创设情景，引入新课教师活动学生活动1、引导： 在生物圈中最重要的生物恐怕要算1、聆听老师谈话，进入情景，回答问题：生绿色植物了， 绿色植物是生物圈中的生产物圈中的绿色植物大约有33 万种，根据者，他们为生物圈中的消费者提供了食物植物的形态、结构等特征的不同可将他们等。绿色植物的种类繁多形态千差万别。分为藻类、 苔藓、蕨类和种子植物四大类你知道生物圈中绿色植物大约有多少群。藻类植物一般生活在水中， 苔藓植物种？他们都有那些类群？你能说出他
4、们一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活的生活环境吗？在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广泛，陆地、水中都有其分布。2、思考、回答问题2、揭示课题： 这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物， 他们都那些特点。 首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类和种子植物这四类植物你想了解些什么呢？二、植物系统进化树教师活动学生活动1、提问： 我们知道地球上的植物和动物都是1、回答 ：动植物进化的规律是从简单到复杂，由原始生命进化来的， 动植物的进化有什从水生到陆生， 从低等到高等来进行进化么共同的规律呢？的。2、请观察植物进化树 （出示植物进化树的挂2、地球上的植物并不是从一开始就象
5、现在这图），从植物进化树的图片上你能获取那样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极些信息？其漫长的年代逐渐进化来的。3、植物进化的顺序是： 最早出现的植物是藻3、从生物进化树可以看出植物进化的顺序是类植物， 然后从藻类植物到苔藓植物、 蕨怎样的？类植物、裸子植物，最后出现被子植物。2名校名 推荐4、他们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的进化过程。4、通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律？三、活动：观察比较不同的植物教师活动学生活动1、怎样来区别不同的植物？下面我们一起来1、用放大镜观察海带、 葫芦藓、 肾蕨、松枝、观察、比较这几类植物。（在实验桌上，蚕豆及果实。教师给大
6、家准备葫芦藓或墙藓、铁钱蕨、阅读观察的方法步骤，区分、比较这几种植带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、物，小组讨论并将各种植物的主要特征达成镊子。）幻灯演示观察的方法步骤：共识，把讨论的结果填写在教材第39 页的表（ 1）区分这几种植物 （ 2）依格中次仔细观察海带、 紫菜（带根状物） 、 思考裸子植物和被子植物的种子中起起保护葫芦藓或墙藓、肾蕨的形态特征，并作用的结构是什么？（裸子植物和被子植物填写在第 39 页的表格中。名称的由来）（ 3）在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果 内找出松子，思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。（ 4）提问：在蚕豆的果实内找到种子，并与松子相比，
7、种子的结构有什么特点 （巡视、 指导并 参与学生的讨论）2、引导 学生交流、讨论（ 1）海带、葫芦藓、肾蕨、松枝和蚕豆分别属于哪一类植物？2、思考、观察、回答问题（ 2）请描述各种植物的主要特征？（ 1）海带属于藻类植物，教师对学生的回答做扼要的点评，并思考同葫芦藓属于苔藓植物， 肾蕨属于蕨类植物，学们观察探究的这几种植物的主要特征是否松枝属于裸子植物，蚕豆属于被子植物。3名校名 推荐正确，与植物学家们研究的是否相同。（ 2）海带有叶没有茎，不开花不结果；葫芦藓有根茎叶，不开花不结果；肾（ 3）提问：松和蚕豆的种子外面的保护结构蕨有根茎叶，植物长的比较高，不开花不有何不同？为什么松属于裸子植物
8、？蚕豆属结果；松树有根茎叶，不开花能结果；蚕于被子植物？豆有根茎叶花和果实。（ 3）回答：松树的种子外面没有保护结构，种子裸露，因此属于裸子植物，而蚕豆的外面有果皮保护，因此属于被子植物。四、藻类植物教师活动学生活动1、引导：“西湖春色归，春水绿于染”“日1、思考后回答：春出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”这些诗天到了，气温转暖，由于湖水、江水中句描绘了一种什么生物现象？微小的藻类植物大量繁殖使水变绿。2、藻类植物也是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的； 有生活在淡水中的，有生活2、听教师讲述。在海洋中的， 还有少数种类生活在陆地上的。3、展示各种淡水藻类和海洋藻类的图片，引导学生思考、讨论：3
9、、观察海带、石花菜、裙带菜、紫菜、鹿角菜、石莼、马（ 1）为什么这些藻类植物会呈现不尾藻等藻类的图片，并回答：同的颜色？（1）是因为他们含有不同的色素的缘故，但是，都含有叶绿素，都能进行光合（ 2）根据藻类植物呈现的颜色的不作用。同可以将藻类植物分为绿藻、褐藻和（2）衣藻和石莼都是绿藻，因为他们红藻等。你能举出几种常见的绿藻的细胞内含有大量的叶绿素，衣藻是单细吗？说说他们都有那些特点？胞的，生活在淡水中，有一个杯形的叶绿体，有鞭毛能游动。石莼是多细胞的，生4名校名 推荐（ 3）海带属于那一种藻类，为什么？活在海水中。除了海带以外还有那些藻类属于褐（3）海带、马尾藻、鹿角菜都属于褐藻，他们都有那
10、些共同特点？藻，因为他们含有较多的藻黄素；他们都没有根茎叶等器官的分化；他们的下端象根的部位叫根状物， 象叶的部位叫叶状体，（ 4）同样红藻是因为体内含有较多能够进行光合作用。的藻红素而呈红色，那些藻类属于红藻？（4）紫菜和石花菜等。（ 5）各种藻类植物具有那些共同的特征补充：由于藻类植物大多浸没在水中，直接（5）他们大多数生活在水中，没有根吸收水中的水分和无机盐、都能进行光合作茎叶的分化，都能进行光合作用。用，不需要专门的吸收、运输养料的器官，学生修改完善观察记录表中藻类植物的特因此，没有根茎叶的分化。这一点与我们观征的描述。察记录的特点相一致吗？有不一致的地方请同学们修改。4、想一想藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？4、阅读教材，回答：为水生生物提供食物和引导：此外，由于海水的污染会使海洋中某氧气。与人类的关系是有些可食用，可药用，些藻类在短时间内大量的繁殖引起海洋中的如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘赤潮现象，对渔业生产造成危险。酒在医药上有广泛的用途。五、本课总结教师活动学生活动1、我们一起来回顾一下本节课所学的内容，1、回顾本节课所学的内容，归纳、总结、谈谈自己有那些收获？谈自己本节课的收获。2、大家有问题吗？提出来我们一起讨论。2、提出自己感到疑惑的问题，讨论、交流。5