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1、最新 料推荐听听声音教学反思听听声音是教科版四年 上册声音 元的第一 。从教学内容安排来看， 是本 元的第一个活 ， 主要的教学内容 是 学生首先用自己的感官耳 去 听周 的声音，体 声音的多 性。 学生以关注的 度在充分感知声音的活 中，能 各种不同的声音加以 的区分和 ， 声音的大小、 高低、 近、方向有适当的了解。本 教学重点：初步感知声音的 生与物体有关，没有物体就没有声音。教学 点：分辨不同物体 出的声音，分辨声音的 化。 中，我 有以下几个方面体 了 程改革的新理念：一、以人 本，突出学生是科学学 的主体我将本 了主 近学生生活，活 材料也来源于生活。像今天 有些学生准 了气球、
2、泉水瓶、 石 等之 的物品， 些物品都是孩子 身 比 容易 得的和有教育价 的， 些物品都可以作 他 的操作材料。 另外我关注学生， 注重突出学生是科学学 的主体。 特 是学生在研究固体、 液体、气体会不会 出声音 个 ，我 学生使用自己收集到的物品 行 。 学生 都很大胆地 行 ， 都想方 法地 些物品 出声音，在 的 程中同学 都很投入，小 之 的 也很激烈。通 ，使学生学会自主学 以及在自主学 中体 和感悟到：固体、液体、气体是可以 出声音的。也 学生掌握了通 去 自然界奥秘的本 。二、教学中，注重 学生德育教育的培养无 哪一 学科，教 都不 是 了教 而教 ，更多的是育人。我在本 教学
3、中， 了 学生 比有声的世界和无声的世界， 他 ， 待我 身 那些听不到声音的朋友 ， 我 怎么做？通 学生的 ， 使学生 明白了他 是幸福的， 当珍惜 在的幸福生活、 好好地学 。 更是希望他 待那些残疾朋友 能 予更多的帮助与关 。三、教学中，注重 学生科学素养的培养科学 ，大多以探究活 主，学生只有 了探究的 程，才能真正 悟、感受到所学的科学知 。基于 一点，在分辨声音的 化 一 ，我 了 4 个小游 ，以 些小游 来感知声音在方向、 近、大小、高低的 化。通 一个个的探究活 ，学生 得了 声音知 更深的了解。 使他 在活 中体 到科学探究的 程、 得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。四、教学中，注重 知 的拓展迁移新 程理念指出：科学是一 开放的 程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作 科学教学的 体是有限的、 一的。因此，教 要跳出教材用教材，把教材 得更丰厚些， 学生 合性地学 科学。在 一理念的指 下，我 了拓展迁移的情境： 我 学生 声音在日常生活中的作用。 目的是 他 明白， 我 的确是生活在一个充 着声音的世界里。 同 ，也培养了学生的 表达能力、 察能力以及收集信息的能力。1最新 料推荐2