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1、名校名 推荐第 1 课古代埃及知识与能力通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。过程与方法教学目标通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习的能力。情感态度与价值观通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。重点古埃及的代表性的文明成就。难点分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。课时计划1 课时实际完成教学过程教师活动一、导入新课利用金字塔的图片导入新课。1. 通过学习本课理解尼罗河在埃及
2、的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。2. 复述古埃及文明兴起、发展、强盛和二、展示学习灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。目标3. 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。学习重点 ：古埃及的代表性的文明成就。学习难点 ：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。学生先根据导学案自学找出下列问题的三、自主学习答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 尼罗河与古埃及文明学生活动设计意图通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。明确本节课的学阅 读 学 习 目习任务，让学生标，明确本课带着任务
3、开展下学习任务。面环节。学 生 自 主 学先通过自学了解习，阅读课本，课 本 的 大 致 内独 立 完 成 问容，在经过老师题，并初步记的讲解让知识更忆。加的巩固。1名校名 推荐（ 1 ） 古 埃 的 形 成 与 非 洲 的（河流）有直接的关系。古埃及文明被称为。（ 2）古埃及文明出现于公元前年。在新王国时代法老统治时期，埃及成为强大的军事帝国。（3）古埃及先后被、吞并占领，埃及文明被中断。（ 4 ） 古 埃 及 最 突 出 的 成 就有、。2. 金字塔（ 1 ）最能体现古埃及人民智慧结晶的是。 最 大 的是。3. 法老的统治（ 1 ）古埃及的国王被称为。其被认为是“”，具有无上的权威。（ 2
4、）古王国时代的越修越小，反映了王权的逐渐衰落。小组内先进行讨论，后教师总结。1. 为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？培养学生合作学每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，小组讨论探究习，分享智慧的四、合作学习能力。两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” 。2. 列举古埃及的重大事件。2名校名 推荐五、课堂小结六、巩固复习约从公元前3500 年开始出现国家；公元前 3100 年左右，古埃及初步实现了统一；在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；公元前525 年被波斯帝国吞并。3. 我们今天应该如何评价金字塔？评价：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。古代埃及1. 尼罗河与古埃及文明2. 金字塔3. 法老的统治完成配套练习相应习题。思考、归纳、总结通过设计板书，培 养 学 生 的 归纳、表达能力，巩固本节课的内容。进一步加强对知识 的 记 忆 及 理解。3