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1、AMEQP 全通教学质量监测平台6.0 版用户手册广州全通数码科技有限公司AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册感谢您购买并使用全通数码科技有限公司的软件产品。在使用本产品之前，请仔细阅读下面的许可协议。软件使用许可协议这是一份最终用户与全通数码科技有限公司(以下简称本公司)之间根据中华人民共和国法律制定的软件使用许可协议。在最终用户安装软件前请仔细阅读本协议，如您不同意接受协议中的条款，请您将软件及所有附属物品(包括外包装盒)在购货后20 天内(含邮寄时间)退回软件经销处。否则将意味着您同意接受协议中的各项条款。一、对协议中某些关键用语的定义：软件：本协议中所指软件系指包装内的软盘或光盘上
2、含有的计算机运行程序及与该程序有关的其他磁盘或光盘文件、与程序相关的不能单独使用的加密附件(加密狗)以及与该程序有关的资料(印刷品及资料性磁盘或光盘文件)。二、权利的归属本软件的所有权及著作权属于本公司，并受中华人民共和国著作权法及有关法律和国际条约的保护。因此，您必须象对待其他受著作权法保护的作品(如书籍或音乐制品)一样对待它。除了按协议规定的方式行使本协议授予的权利之外，最终用户不得以其它任何方式行使本软件的其它权利。三、对最终用户的授权及限制：在本协议有效期间，本公司授权最终用户以对被许可软件非独占的、不可转让的使用权，最终用户有权：1、根据使用的要求把软件装入计算机内，单机版在同一时间
3、只能在台机器上运行，不得同时在多台机器上使用。在网络或多用户环境使用软件，可以合法运行软件的客户端(终端)数最多不得超过购买该软件时所许可使用的客户端(终端)数；2、为了系统备份、测试、维护或恢复的目的制作不超过两份的备份复制品，并在该复制品上标注本公司著作权标记，但这些复制品不得通过任何方式提供给第三方使用，一旦最终用户失去对软件的使用权利时，这些复制品必须全部销毁；3、为学习软件的操作，复制用户使用手册，或将随盘的有关资料打印输出，但其数量最多不得超过购买该软件时所许可的客户端(终端)数。并不得通过任何方式提供给第三方使用。一旦最终用户失去对软件的使用权利时，这些打印或复制品必须全部销毁。
4、iAMEQP 全通教学质量监测平台用户手册最终用户不得：1、将软件或其使用权利，有偿或无偿向其他单位或个人销售、转租、转借、转让或提供分许可、转许可；2、向其他单位或个人提供软件或资料的复制品；3、对软件做改变、反编译、反汇编等反向工程处理；4、除掉或掩盖有关软件著作权或商标的标志；5、超过本协议允许复制份数的复制；6、其它超越或违反本协议规定行使软件权利的行为。四、本公司保证：1、本公司保证所提供的软件在交货后年内符合使用手册中所述功能，但本公司承认该软件可能存在某些缺陷；在该保证期内，本公司负责免费修正或更换不符合本公司保证内容的软件；对由于最终用户修改该软件或不正确使用该软件而引起的问题
5、，本公司的保证无效；2、本公司对软件的媒体(磁盘或光盘)、加密附件(加密狗)、使用手册的质量保证期为一年；在保证期内，本公司负责免费修正或更换；3、本公司保证自己是本协议中所指软件的合法权利人；4、本公司保证在为用户提供服务中，对用户的有关情况或数据，未经用户同意不以任何形式向第三人提供或泄露。五、间接损害本公司依协议所应负的责任限于用户购买软件所支付的实际款项，本公司对间接损害不负责任，包括：1、对用户因软件遗失、被盗、毁损、误用或擅自修改造成的损失本公司不负责任；2、对用户在软件使用过程中，因设备故障、软件故障、操作失误等情况造成的数据丢失，利润或营业额损失或费用增加，以及因无法使用软件而
6、造成的损失，本公司不负责任。版权所有 2016 广州全通数码科技有限公司iiAMEQP 全通教学质量监测平台用户手册目录第一章 概述5第二章 安装配置71、运行环境72、安装步骤73、站点访问14第三章 网上阅卷操作流程151.1、第一次登录系统151.2、系统主界面151.3、阅卷定义161.4、考生管理161.5、扫描识别171.6、答卷管理241.7、客观题设置241.8、主观题设置251.9、题组设置261.10、评卷数据管理261.11、评卷权限管理261.12、评卷状态管理281.13、评卷281.14、标志试卷处理281.15、重评管理291.16、评卷质量管理291.17、评卷
7、误差管理291.18、评卷进度查询301.19、成绩统计301.20、数据导出30第四章 教学质量监测31附录 1：统计指标说明32附录 2：报表的分类37附录 3：数据的使用39附录 4：答题卡制作42附录 5：印刷要求45附录 6：考务要求46iiiAMEQP 全通教学质量监测平台用户手册我以教育为本教育有我更强说明：由于版本升级，可能实际安装的软件存在个别新的功能特性没有包含在当前手册中，具体以产品光盘内容为准。ivAMEQP 全通教学质量监测平台用户手册第一章 概述AMEQP 的定义全通教学质量监测平台（简称：AMEQP）主要针对区县教育局开发，且满足区县教育局及辖区内学校进行教学质量
8、动态监测需求的业务系统，它还是一个面向教育管理者及广大师生（包括学生、家长）开放的学业诊断、分析应用平台。AMEQP 包含的内容AMEQP 包含教学质量监测信息化过程中的“数据采集”、“统计分析”、“跟踪监测”、“素质评估”等环节。【题库】：根据教学大纲，按学段、学科、知识点、能力专项、题型、难度等等分类管理的题库，根据权限可划分为：总题库、学校专有题库、教师专有题库等；根据命题教师制定的组卷策略，可以从题库中快速地抽出符合教育测量要求的优质试题集合。5AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册通过对使用过的试题的参数不断更新实现对题库的优化和管理。【设计题卡】：将某学科考试试题的答题区域统一编
9、制在一份专门的答题纸上，包括考生信息填写区域、客观题填涂区域、主观题答题区域等。从平台题库抽取出来的试卷可以自动排版生成题卡。【考务管理】：包括考试管理、试卷管理、报名、考场安排、监考安排等等。【扫描识别】：将回收的答题卡进行批量扫描，扫描过程中同时完成客观题识别及答题卡电子图像的保存，扫描结果一键上传至服务器。【网上阅卷】：进行主观题的批阅，其评卷的模式与现行高考、中考计算机网上阅卷系统相同，并增加了与人工阅卷相类似的辅助功能。【统计分析】：根据教育测量学、教育统计学，对学生的原始成绩数据进行多种维度的统计分析，形成各种当次考试的统计报表和分析报告。【错题集】：个性化的收集学生考试错题，以便
10、学生考后总结，指导复习；【在线考试】：网络考试平台，学生在线作答，客观题由系统自动阅卷，主观题由教师在后台评阅。可以根据学生考试分析结果，针对薄弱的环节智能地提供自我复习训练功能。【素质评估】：可自定义的开放式功能，可以由用户自行定义评估的内容、评估的方法、评估结果的处理等，其中评估手段有：传统纸质投票式、网络评议式等等。【归因分析】：将影响学生学习的各种因素编写成调查问卷，向学生开展问卷调查，再将问卷调查数据与学生学习成绩进行归因分析，从而寻找影响学生学习的关键因素所在。【跟踪监测】：动态跟踪教学管理中的个体、群体的成绩变化情况，能观察和诊断变化过程中的教学问题，提供科学的改进策略。【信息平
11、台（包括信息发布、资源共享、家校互通）】：提供开放的互动交流平台，信息的交互的手段有：公告信息、平台消息、报表在线查询、报表打包下载、云端服务、微信、移动终端 APP 消息推送等。6AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册第二章 安装配置1、运行环境客户端运行环境：o Microsoft Windows XP、Vista、7、 8、10 操作系统；o IE8 或以上版本浏览器；o 1GB 或以上内存。服务器运行环境：o 双核或以上处理器；o 网络操作系统：Microsoft Windows 2000 Server / 2003 Server / 2008 Server / 2012 Serve
12、r ，需安装 IIS 信息服务器；o 2GB 或以上内存；o 10GB 或以上的硬盘空间，不包括数据存储空间，系统安装文件放置盘应为 NTFS格式（若不是 NTFS，可用 DOS 命令转换：convert 盘符:fs:ntfs）2、安装步骤2.1、进入安装界面插入安装光碟，系统将自动运行安装程序（主界面如图所示），如果安装程序无法自动运行，可以打开安装程序文件夹，找到 setup.exe 文件，双击此安装文件运行安装程序。2.2、安装扫描识别客户端点击“安装扫描客户端”项，开始安装扫描识别系统，打开如图所示界面：7AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册点击“下一步”，选择扫描客户端的安装目录
13、:点击“下一步”，扫描客户端需要运行电脑上安装有 Microsoft .net Framework4 及 SQL Server Express 组件：点击“下一步”，继续安装：安装完成：8AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册2.3、安装 AMEQP 服务器点击“安装 AMEQP 服务器”项，安装服务器程序。打开如图所示界面：点击“下一步”：选择“我接受该许可证协议中的条款”，然后再点击“下一步”：输入用户信息，输入产品序列号，然后点击“下一步”：如果选择“完全安装”，系统自动将程序安装在本机剩余存储空间最大的盘符下：9AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册如果选择“自定义”，则打开如图所
14、示页面，可以更改程序的安装目录：点击“安装”：点击“完成”，完成 AMEQP 服务器的安装。2.4、安装 SQL Server 数据库系统点击“安装 SQL Server 数据库系统”项将安装 Microsoft SQL Server Express 2005 数据库，此版本的数据库系统只适合单个学校的应用规模。如果应用规模较大，请用户另行安装高版本的 SQL Server 数据库。10AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册2.5、初始化 AMEQP 数据库点击“初始化 AMEQP 数据库”项进行数据库的连接配置。默认的数据库服务器为“计算机名”，即 MSSQL 默认的实例名，如果安装 MS
15、SQL 时，自定义了实例名称，则修改为相应的实例名称。点“确定”按钮弹出如图所示界面：点“测试”按钮，若提示“连接成功！”直接点“确定”按钮完成数据库的连接配置，若提示“连接失败！”则点“建立”按钮参照下图进行配置。输入 MSSQL 的“用户名称”、“密码”，勾选“允许保存密码”，数据库选择“master”库，点击“测试连接”，直至提示测试成功为止。注意：选择 Microsoft OLE Providerfor SQL Server11AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册连接测试成功后，点击“确定”按钮，系统提示确认初始化数据库，点“确定”继续下步操作：点“确定”，自动会在数据库安装路径下
16、找到Data 文件夹（一般默认即可，安装时系统会默认寻找有最大剩余空间的硬盘安装，如：D:AllcomsoftAMEQPDatabaseData）：点“确定”等待出现“完成数据初始化”，此步骤完成。2.6、配置 AMEQP 服务器完成前面的安装步骤以后，必须进行服务器程序的配置才能保证 AMEQP 正常的运行。点击“配置 AMEQP 服务器”项，参照图示进行配置。12AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册【1】数据库连接配置点击“数据库连接配置”：点“测试”按钮，若提示“连接成功！”直接点“确定”按钮完成数据库的连接配置，若提示“连接失败！”则点“建立”按钮参照下图进行配置，直到测试连接成功
17、方可进行下一步操作。点击“建立”进入下一步：输入 SQL Server 的服务器名称，一般为本机默认实例（用“计算机名”、“.” 、“localhost”都可以表示本机默认实例），如果安装 SQL Server 时，自定义了实例名称或数据库安装在另外的电脑上，则修改为相应的服务器名称和数据库实例名称。输入相应的“用户名称”、“密码”，勾选“允许保存密码”，数据库选择“AC_AMEQP”库，点击“测试连接”，直至提示测试成功为止。连接测试成功后，点击“确定”按钮保存数据库连接配置。【2】高级设置如果需要进行个性化设置，则可选择“高级设置”，一般情况下高级设置中的参数保留默认即可，如图：13AME
18、QP 全通教学质量监测平台用户手册【3】URL 设置与测试在“访问 URL”处输入网站的发布地址后点击测试，直到打开后的网页正常，点击确定即可。（IP 为本机 IP）例如：http:/IP/AMEQP3、站点访问【1】在浏览器（IE）地址栏输入阅卷服务器地址,例如：http:/服务器 IP 地址或域名/AMEQP，如：http:/192.168.8.8/AMEQPhttp:/服务器 IP 地址或域名:端口号/AMEQP，如：http:/192.168.8.8:88/AMEQP建议使用 InternetExplorer8 或更高版本的浏览器。【2】首次登录请输入管理员账号 administrat
19、or 和密码 allcomsoft-88 【3】点击“确定”登录。14AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册第三章 网上阅卷操作流程1.1、第一次登录系统安装配置好以后，采用 IE9 及以上版本浏览器，输入网址：http:/服务器 IP 地址/AMEQP。进入到右图所示登录界面。分别在用户栏、密码栏输入用户名和密码（第一次登录默认的用户名：T01；密码：123456），选择相应的登录类型登录系统。1.2、系统主界面登录后将进入如下系统主界面：界面中间展示的是网上阅卷操作的流程图，按顺序点击流程图中的图标即可完成网上阅卷的相关操作。15AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.3、阅卷定义该
20、模块将定义一个网上阅卷项目。通常是直接“新建一次阅卷项目”。也可以在“考试管理”模块定义一次考试后，再“从已定义的考试创建阅卷项目”。点击“新建一次阅卷项目”后，进入新增界面。根据实际情况设置阅卷项目的相关信息。选择参加考试的科目。不分文理科的考试科目属性统一选择“忽略”，分文理科的考试科目属性根据情况选择，例如：语文忽略；英语忽略；数学文科；数学理科；物理理科；政治文科1.4、考生管理该模块用于管理阅卷项目中的考生名册。通常采用批量导入的方式增加考生名册。点击“导入”按钮，进入导入界面。16AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册可以从系统中已存在的“学生资料”（见“用户资料-学生资料”模块
21、）导入，也可以从已经编辑好的 Excel 文件导入。从 Excel 文件导入请按照模板格式编辑考生名册，可以点击右图中“点我下载”获取模板。1.5、扫描识别该模块显示各个科目的扫描状态，同时也是扫描子系统的入口。点击科目对应的“启动扫描”按钮，进入该科目的扫描界面。【1】制作扫描模板第一次进入该科目的扫描界面，系统提示先 “ 创建试卷模板”。点按钮，进入扫描模板设计界面。17AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册选择“纸张尺寸”、“图像分辨率”，其他参数如果没有特殊要求则保持默认。点击“下一步”，进入模板图片扫描界面。纸张尺寸：根据答卷的纸张尺寸选择。图 像 分 辨 率 ： 通 常 选择20
22、0dpi。将作为模板的答题卡放到扫描仪进纸槽。选择“从扫描仪扫描”并勾上“扫描仪设置界面”，点击“导入图像”按钮。18AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册系统弹出扫描仪参数界面，通常需要注意以下参数的设置：【基本】纸张尺寸：根据答卷的纸张尺寸选择；分辨率：根据之前定义的模板属性选择，一般情况下采用200dpi；扫描页面：根据答卷的内容选择；歪斜纠正：勾上该选项，扫描仪会自动纠正歪斜的答卷图像；【图像处理】文稿方向：根据扫描仪进纸仓中答卷的放置方向来选择；答题卡卡题答0090018002700【其他】超声波检测：勾上该选项后，当扫描过程出现重张时，扫描仪会有提示。注意：以上参数名称在不同品牌
23、扫描仪上的命名不太一样，请根据实际情况设置。点击确定，进入如下模板设计工作区：19AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册l 画“特征点”选取工具栏上的工具，在答卷图像的四个角上框选特征点图形，如下图:弹出如右图的对话框：有客观题填涂点的页面一般定义 3 个精确定位点（至少 2 个）；如果存在页码则勾上“包含页码”，根据页码矩形框的个数输入“页码识别点长度”；点击确定保存，再画图像四个角上的其他特征点；注意：特征点的选取尽可能选择四个角上的图形作为特征点，这样可以避免由于试卷折角而导致遮挡答题内容（扫描时会首先检测特征点是否完整）；一般一个页面定义 34 个特诊点为宜；特征点尽可能包围答卷上的
24、内容；l 画“考号”选取工具栏上的工具，框选考号填涂区图形，如右图:20AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册弹出如右图的对话框：根据考号的位数设置“字段位数”；其他参数默认即可。l 画“选择题”选取工具栏上的工具，框选选择题填涂区图形，如右图:弹出如右图的对话框：字段排列方式：即选择题选项的排列方向，如右边选择题应该为“横向”；字段数量：框选区域包含的选择题数量；字段长度：每道选择题的选项数量；其他参数默认即可；多选题的设置方法与单选题类似。21AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册l 画“整页图像”每一个图像页面都需要设置一个“整页图像”字段，选取工具栏上的工具，在页面上任意位置框选，
25、弹出如右图的对话框：一般情况下，参数默认即可。设置完成后，点击“保存关闭”按钮，结束扫描模板的设置。【2】扫描识别切换到“扫描识别管理”页面，点击“启动扫描”按钮，进入扫描识别界面:22AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册将答题卡按要求放入扫描仪进纸仓；点击工具栏上的按钮，弹出扫描仪参数界面，如右图：参数的设置方法参考上一小节“制作扫描模板”中的设置。注意：此处的参数应该与模板制作时设置的参数保持一致。点击“确定”按钮，系统开始扫描答题卡，界面上即可显示出扫描的图像及识别的结果。【3】批量校对校对是针对识别过程中存在异常的问题进行纠正，分为关键字校对和非关键字（其它字段）校对。关键字通常指
26、的是考号，是必须要校对的，其它字段则可以根据实际情况选择是否校对。下图是对关键字进行校对，结合答卷图像及考生名册输入正确的考生号即完成校对。校对正确的记录和图像则会自动上传至阅卷服务器。23AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.6、答卷管理该模块用户管理考生的答卷数据。扫描好的答卷及数据会自动上传至阅卷服务器，打开“答卷管理”模块就会提示是否更新扫描的模板及上传的数据。更新数据会弹出如右图的字段对应界面，将字段划分到相对应的字段类别，点击“下一步”完成数据的更新。数据更新完成后可以查看考生的答卷是否能够正常浏览。点击“查找缺失图像”按钮查看是否有考生的图像缺失。1.7、客观题设置该模块主
27、要设置客观题的答案及分值。有 3 种设置方式：1、手工设置，直接在客观题列表中编辑答案及分值；2、从已更新的答卷数据中选择一个答案填涂完全正确的考号导入；3、从 Excel 文件导入。24AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.8、主观题设置该模块用于设置主观题及主观题阅卷的相关参数。点击“新增试题”按钮，即可以在答卷图像上画试题的区域，画好区域后弹出如右图界面；输入题号、题目名称、满分值，如果该道试题有小题则增加小题，并输入小题满分值。其他设置为主观题阅卷的相关参数，如果没有特殊的需求则保持默认即可。25AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.9、题组设置题组即为试题的组合，默认情况
28、下，一道试题对应一个阅卷题组，试题和题组一对一的情况下，可以将题组就当作试题；点击“手动设置”按钮可以修改试题与题组的对应关系，可以将多道试题划分到一个题组进行阅卷；点击“修改”按钮可以设置题组的阅卷模式；点击“界面设置”可以自定义题组的阅卷界面，默认情况下，题组的阅卷界面由系统自动排列。如果没有特殊要求，该模块可以不做任何修改，全部采用默认设置即可。1.10、评卷数据管理考生的答卷数据要创建成评卷数据后才能开始评卷；评卷数据分为正评数据和试评数据，如果不需要让老师试评，则只创建正评数据即可；勾选需要创建数据的题组，点击“创建”按钮即完成操作；如果需要移除评卷数据，也是在此操作，操作方式和创建
29、评卷数据类似；创建完评卷数据后，还可以对答卷图像进行物理切割，图像切割将按照主观题划分的区域进行切割，切割后的图像在后续的评卷过程中将占用更少的带宽，更适合大规模的互联网阅卷。1.11、评卷权限管理该模块用户分配教师的评卷权限，其中包括科目角色分配、题组权限分配；26AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册科目角色分配，即指定教师在考试科目中扮演什么角色（包括：科组长、题组长、评卷员等）；如上图，标题栏选择相应的考试项目、科目、角色，只要将左边列表中的教师移动到右边列表，及指定了这些老师在那个科目中扮演相应的角色；题组权限分配，即指定教师可以评阅哪些题组；如上图，直接勾选各位老师评阅的题组即可
30、；评阅范围限制，可以限定老师评阅的学校或班级；任务量限制，可以限定老师或单位（学校）的评卷数量；27AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.12、评卷状态管理该模块用于控制各个题组的评卷状态，包括：开始正评、停止评卷、切换试评等；1.13、评卷进入评卷界面，先选择考试和科目；再选择评阅的题组；系统自动调出考生答卷图像，在右边给分框输入得分后，点击“提交试卷”按钮，完成评分；1.14、标志试卷处理该模块主要是对评卷过程中做了标记的试卷进行处理；选择要处理的标志试卷，点击“处理”按钮，弹出如下处理界面，选择处理方式，点击“操作”按钮完成处理。28AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.15
31、、重评管理该模块可以移除已经评阅的分数，移除评分的答卷可以重新进行评分；可以设置相应的过滤条件查询评卷记录，选择需要移除评分的记录，点击“移除”按钮移除评分；注意：“移除”操作并没有删除数据，只是清除相应的评分记录，清除后，再把答卷重新分发给评卷员阅卷；1.16、评卷质量管理该模块用于监控评卷员的评卷质量；选择要查看的评卷员和题组，可以查看该评卷员的评分曲线，蓝色曲线表示全体评卷员的评分分布；对于当前选定的评卷员，如果与全体评卷员的评分分布接近，则个人的曲线为绿色，如果与全体评卷员评分分布差异较大，则个人的曲线为红色；点击“评卷记录”标签页，可以列出该评卷员的评卷记录列表，可以任选一份或多份试
32、卷进行抽查，组长可以修改抽查试卷的评分。1.17、评卷误差管理该模块可以查看多评题组实际误差的详细数据；如果是二评模式，则三评和三评用户为空；有权限的用户（一般指组长）可以在此直接进行仲裁。29AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册1.18、评卷进度查询该模块是在评卷过程中进行查询的重要功能，包括：科目进度、题组进度、评分状况、用户评卷量、单位（学校）评卷量；要呈现最新的数据，需要点击“汇总进度”按钮；当发现列表中存在“超时答卷”数量时，可点击“回收超时答卷”按钮进行回收，回收后的答卷会重新分发给评卷老师评阅；1.19、成绩统计主观题完成阅卷后（评卷进度已经达到 100%），就可以进行成绩的
33、合并统计；统计前，先进行科目数据的合并，点击“合并分数”按钮，弹出相应的界面，勾选合并的科目（通常全部勾选），执行合并；完成分数合并后，即可设置统计的参数，如右图：成绩复核用于检查是否存在有问题的评分情况；统计过滤用于筛选统计样本，只针对样本进行统计；知识分类、能力分类用于设定试题与知识点、能力专项的对应关系；通常情况下，如果没有特别的要求，统计参数保持默认即可。1.20、数据导出统计完成后，就可以导出成绩数据；进入“数据导出”模块，勾选需要导出的报表类型，点击“导出报表”按钮；导出的报表为 Excel 文件格式，可以直接在线浏览，也可以到选择压缩打包下载；30AMEQP 全通教学质量监测平台
34、用户手册第四章 教学质量监测31AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册附录 1：统计指标说明1、信度（1）、含义信度指的是测量结果的稳定性或可靠性的程度，亦即测量的结果是否真实、客观地反映了考生的实际水平。（2）、作用信度是教育测量的必要条件。一、它能给教师和教育工作领导者提供可靠信息，为他们的教育预测和决策提供依据；二、它使教师对学生评价变得客观可靠，也使学生对自己的认识更加符合实际情况，从而有助于改进教与学的方法；三、它有助于提高教师工作效率，只需要进行一次测量即可获得满意结果。（3）、计算方法信度分为重复信度（再测信度）、复本信度、折半信度（分半信度）； a 系数（克龙巴赫）等。不同的
35、信度指标有不同的计算方法。从我国现行的教育体制上看，我们认为采用 a 系数（克龙巴赫）的计算方法进行信度指标的计算是一种可行且有效的方法。：信度系数：测验题目数：某试题分数方差：测验总分方差2、效度（1）、含义效度指测量结果的准确性和有效性的程度，亦即测量是否达到预期的目的。（2）、作用A、判断测验能达到预期目的的程度；B、检验测验工具质量优劣的手段。32AMEQP 全通教学质量监测平台用户手册（3）、计算方法效度分为内容效度、效标关联效度、结构效度等。内容效度和结构效度都没有简单有效的定量分析方法。效标关联效度又称统计效度或经验效度，它是以测验分数和效标之间的相关系数来表示。3、难度（1）、含义难度指测验试题的难易程度。（2）、作用试题的难度既可反映试题本身的复杂程度，又可反映教师与学生之间的教与学的状况。同一试题，在不同对象、不同环境中使