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1、 第5课时：买菜教学内容：义务教育课程标准北师大版教材四年级下册第一单元第11页第12页“买菜”。教学目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情。4、在小组探究的过程中培养学生乐意与同伴交流、大胆展示探究成果的好习惯。教学重难点：1、小数加减法的计算方法。2、理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。教学过程:一、目标引领。（一）复习预习请同学们调查生活中哪些地
2、方用到小数，并记录下来。（二）明确学习目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情。二、学习交流。(一)自主学习同学们，课前老师布置了调查生活中哪些地方用到小数的作业，请你把调查的结果在小组内交流交流，每组的小组长负责挑选一条有意义的信息，供我们集体研究用。在生活中最经常的就是要去买菜。今天我们来研究比较简单的小数加减法（不退位），板书课题。从图中找到什么信息？1、 估一
3、估，大约要付多少元？（先估一估）2、 售货员收了3.66元，对吗？画一画，算一算，说一说。（再画一画，算一算）小组讨论有什么方法？3、 小组派代表发言，可以从加法入手，也可以从减法入手，计算的方法有元角分计算法，有画格子法，有数位表竖式法。4、 教师总结：看来，在计算小数加减法时，也和整数一样，只有相同数位上的数才能相加或相减。 (二)合作探究1、哪位同学会用竖式来计算小数加法或减法。学生任选一题试算。教师加强巡视，及时捕捉发现学生自己的算法。2、交流引导理解。请把你的计算方法介绍给大家好吗？预计学生会有这样一些算法：（1）用元角分的知识解答。（2）竖式计算时，先把小数点对齐，然后按整数加减法的方法进行计算，最后对着上面的小数点在和或差里点上小数点。三、总结提升(一) 总结反思通过这节课你有什么收获？（总结小数加减法的计算方法。）（二）达标检测1、联系生活，学生先独立完成练一练第一、二题。2、学生独立完成练一练第三、四题。然后请小组派代表说一说你是怎样想的？3、小组合作完成第五、第六题。