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1、教学准备1. 教学目标（一）、学习目标掌握重点句型：Mario, you used to be short, didnt you? Yes, I did.He used to wear .She used to have.掌握重点短语和单词：used to do sth. humorous. silent. helpful. from time to time. score.（二）、能力目标学生能运用 used to 结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格 的变化，灵活运用 used to 结构处理和传递信息。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。（三）
2、、情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。2. 教学重点 /难点教学重点used to do sth. 过去常常做某事humorous adj. 幽默的humor n. 幽默silent adj. 沉默的；不说话的silently adv. 沉默地；默默地silence n. 沉默 ( insilence )helpful adj. 有用的 ；有帮助的help n.&v. 帮助from time to time 时常其同义词是： at times ,sometimesscore 得分（可数名词）教学难点1本单元主要内容是学会 used to 结
3、构。 used to +动词原形 ,表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。例 如： They used to play football together 他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了 )2 used to 的疑 形式和否定形式 Did you use to 和?Ididn t use to也可以用 Used you to ?和 I used not to 但 在多使用前者。3. 教学用具多媒体 4. 标签教学过程I. 课堂导入1在黑板上写出两个日期，左 是当日日期，右 是10 年前的今天，然后 一位学生站起来 ,并以此学生 例展开 。2以另一
4、位学生 例重复 行 。II. 堂 授1.呈 几 自己的旧照片， 学生来 比， 句子。2.投影 SectionA -1a 的表格，帮助学生回 appearance和 personality 的含 。3.把学生分 两个小 ，男生和女生 ，比一比，看哪个小 在 定的 内写出属于 appearance和 personality 的 多。4. 学生用所填写的 ，互相告 自己的同桌十年来自己的 化。5.教 和一位女生 ：Did you use to be short ？Yes， I did.6.运用上面的方法教 其他学生提 。7.同学向同学提 。8最后向全班同学 告 果。I used to be thin
5、 ，but now I am fat/heavy. My mother used to be young , but now she is old.9. 叫全班同学听 音，模仿朗 ，然后叫学生翻到听力材料 一遍材料，捕捉信息完成表格，教 和学生一起理解 文内容。10. Look at the picture on P25 and talk about it.1） Who is Mario?2） Is he tall or short?3） Was he tall when he was young in the bubble?(/in the past? 指在气泡中 )11. Accordin
6、g to the picture, ask the students to try to describe Amy and Tina in pairs usingthe structure“ used to”.12. Make up a dialogue with your partner. A: Did Mario use to be short?B: Yes, he did. He used to be really short.A: What s he like now?B: He s tall now.13. Role-play the conversation .14. Gramma
7、r.?used to do sth.意思是 “ 去常常做某事”，表示 去 常做或一直做而 在不做，它只用于 去 。? (一 )肯定句式：?主 +used to+ 原形 ?例如： I used to go to the cinema,but I never have time now.?我 去 常去看 影，但 在没有 了。?He used to listen to pop music but now he likes rock music.?他 去 听流行音 ，但 在喜 了。?(二 )否定句式：?A)主 +did not use to+ 原形 ?B)主 +used not to+ 原形 ?第一种
8、否定句型，就是used当做 来看，所以 否定句要用助 did; 第二种否定句是把used 当做情 ， 否定句直接在used后面加not 即可，used not 可以 写成 usednt 或usent。?美式英 通常用A 种形式，英式英 常用B 种形式。例如：?You didnt use to drink. 你 去不喝酒。?The shop usednt to open on Sundays. 去 家商店星期天不 。III. 堂 used to用法【例】 My uncle used to go to work on foot.我叔叔 去常常步行去上班。 ： used to 意 “ 去常常 ”暗,
9、指 在已 不存在的 作或状 , 后接 原形。句式【 】按要求改写句子。1. I used to be afraid of the snakes. ( 改 否定句 )Ito be afraid of the snakes.2. He used to be really friendly. ( 改 一般疑 句)heto be really friendly?3. Did you use to play soccer after school?( 作否定回答 )No,.4.I used to go to school by bus. ( 对划线部分提问 )youto go to school?5.T
10、hey used to play basketball on the playground. ( 改为反意疑问句 )They used to play basketball on the playground,?IV. 课堂小结学生能运用used to 结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to 结构处理和传递信息。V. 作业布置Ask your parents what they used to be like.Then write an article.板书设计Unit 4 I used to be afraid of the dark.used toMario, you used to be short, didn t you? Yes I did.Did you use to play the piano? No, I didnt教学反思本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。