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1、附件：评课标准（试行）致力于“学习的教学”，致力于“研究的教学”，致力于“创造的教学”。具体细则：一、教材解读（30分）1、尊重文本，突出教材的主体性地位，从“语文的立场”和“语文的方向”的角度确立教学内容。2、准确把握教材内容，科学而合理地利用教材资源，对教材内容实行再理解和再创造，既源于教材又新于教材。3、注重整体感悟，善于对教材的内容实行重新组合，力求教材思路的主体性和学生思维的多样性有机结合。4、知识点的梳理，水平点的确定，思考点的设置，兴趣点的引发，训练点的侧重，都要着眼于学生学有所得，学有长进。二、教师教学（30分）1、用先进的教育理念和教育思想指导教学。2、课堂充满活力和张力，“
2、活”而有“魂”，张弛有“度”。3、因材施教，因人施教，面向全体，尊重学生的个体差异和独特感受。4、开阔学生语文学习的视野，培养学生尊重和理解多元文化的品格，拓展学生的成长空间和发展空间。5、教学目标明确，教学内容丰实，教学方法灵活，学法指导得当，课堂氛围和谐，能从教学过程发展的实际情况出发动态地调控教学。6、教态自然大方，板书实用美观，教学语言富有感染力、启发性、激励性和典雅性。三、学生学习（30分）1、学生在学习活动中的“学”具有明确的指向。2、学生学习的情致高昂，学有兴趣，求知欲强，学得轻松，也学得实在。3、学生主动参与学习的方式多样，勤于思考，乐于探究，勇于质疑问难，敢于发表见解。4、学生具有搜集和处理信息的水平、获得新知识的水平、分析和解决问题的水平、交流与合作的水平。5、学生在整个学习活动中，享有人文关怀，感受语言文字的魅力，享受使用语言文字的智慧。 6、不同水准的学生，充分享有学习的成就感和幸福感。四、辅助性教学手段的使用（10分）1、适时，适当，适度。2、贴近教学需要，凸显资源整合。 四川省教育科学研究所