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1、11* 一块奶酪【教学目标】1. 认识本课“诱、舔”等 11 个生字，培养主动识字的习惯。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律 的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学重点】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律 的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。2. 蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地
2、工作，他们和睦相处，生活 的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。3. 同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去 寻找答案。（课件出示 1）蚂蚁队长（学生齐读课题）（板书：蚂蚁队长）1 / 4二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示新词：）诱人 舔一下 强大 纪律 犯禁令 恼火 稍息 犹豫 跺脚 执行 还火车读，指名读。师生共同纠正：注意：翘舌音“执”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“稍”，在本文中读“sho”，组词为“稍息”，还 有一个
3、读音是“sho”，组词是“稍微”。学以致用,（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。 稍：sho sho这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”（2）在小组内交流识字方法。（课件出示生字田字格课件）诱 舔 强 律 犯 禁 恼 稍 豫 跺 执形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁 表义，声旁表音的方法识记。熟字比较法：脑 一恼，范一犯。组词扩展：强大 自强 纪律 规律 执行 禁止2 / 4（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） （4）整体感知：课文讲了一件什么事？（蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落
4、在地上的 奶酪渣。）（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。） 3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。三、合作交流，品读感悟。1. 让学生带着问题，再次读文。2. 组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长 是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）（课件出示）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许 偷嘴，谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！”（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第 412 自然段，了解事情的
5、经过。）（板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第 412 自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。） 3.回顾全文，体味感悟。3 / 4（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 严格纪律）（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人， 首先要管好自己。4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故 事，讲给大家听。结束-4 / 4