《人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 6 单元教案 4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 6 单元教案 4.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit6第一课时课题：Unit6Meetmyfamily重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、相配套的教学录音带3、学生的家庭成员照片教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册Fatherandmother的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件（自己的
2、家庭照片），用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。呈现新课（Presentation）I1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：haveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学
3、生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。2、播放配套课件：教师说：“ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy.”介绍家庭成员。4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。板书设计：第二课时课题：Unit6Meetmyfamily重点：熟练掌握句型Howm
4、anyarethere?的用法并能在实践中运用。难点：理解Letstalk中句子的含义，并能进行初步的运用难点：理解Letstalk中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备：1配套生词的单词卡片2相配套的教学录音带3、教师和学生的家庭照片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片藏在身后，问：“Howmanycards
5、inmyhand?”（二）呈现新课（Presentation）教师出示上一课Letslearn部分的课件。说：“ThisisAmysfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,”猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”Therearepeopleinthepicture.Theyaremy.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜
6、一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhasmembers.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“Thatsonly3”学生跟读练习。教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,thatsonly6.”
7、学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。7、Letscount(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结：问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（Practice）1、Whoarethey?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组
8、学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?板书设计：Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7members.Butthatsonly6第三课时课题：Unit6Meetmyfamily重点：熟练掌握四个单词的拼写。难点：单词的正确拼、读、写。教具准备：1、本课生词的单词卡片2相配套的教学录音带3、学生的小英语练习本教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）教师提问：Howmanybo
9、ysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?.针对Howmany？学生在小组中进行问答练习。Listenandact听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。（二）呈现新课（Presentation）教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。教师出示词卡，孩子抢答单词，指
10、导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。7、学
11、生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）趣味操练（Practice）1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：HowmanypeoplearethereinLulusfamily?Whoarethey?等进行对话。（一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答
12、案贴在图画上的人物旁。板书设计：Unit6Meetmyfamily第四课时课题：Unit6Meetmyfamily重点：词汇：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.难点：单词发音：baseballplayerMyfatherisadoctor.中的“a”的强调。教具准备：1人物职业的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做“Whatsmissing”游戏：教师使用词卡father,mother,brother,si
13、ster,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。3SingasongComeandseemyfamily（二）呈现新课（Presentation）1Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister?3教师指着自己说：Imateacher.再指着一名学生说：Heisastuden
14、t.然后自问自答：Whatshe?Heisastudent.教师问学生：Whatshe?引导他们说出：Heisastudent.4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Whatshe/she?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。5教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问Whatshe/she?来得知答案。并学习baseballplayer,driver.6听录音，跟读课文。7教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。8两人一组根据操练Letsdo的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告
15、诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练（Practice）1猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：Heisa/Hes/Helikes（四）扩展性活动（Add-activities）Letssing:Myfatherisadoctor教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。板书设计：Unit6Meetmyfamily第五课时课题：Unit6Meetmyfamily重点：句型Isthisyour?Whatsyour?Helooks难点：句型：Theylookyoung.Aretheyf
16、armers?教具准备：1.不同人物的图片2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.教师出示单词卡，让学生认读单词：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.LetsdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈现新课（Presentation）1.教师提问：Whatsyourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2.Letschant：听录音，学歌谣。可采用
17、一问一答的形式唱歌谣。3.教师出示一人物图片，说：Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：Doeshelookstrong?引导学生回答：No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks来表达。4.教师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisyourmother/father?启发学生回答：Yes,she/heis.No,she/heisnt.5.教师指着一学生照片上的两位老人说：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引导学生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma
18、.教师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,theyare.No,theyarent.来回答。6.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?出示uncle的图片问：Whosthisman?出示aunt的图片问：IsthisAmysaunt?出示father的图片问：IsthisAmysfather?出示mother的图片问：Whatshermother?出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?7.听录音，跟读课文。8.两人一组给对话中的人物配音。（三）趣味操练（Pract
19、ice）猜猜看1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour?来猜照片上是谁的父母。(四)扩展性活动（Add-activities）Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!板书设计：Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour?Yes,she/he
20、is.Whatsyour?He/sheis第六课时重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。难点：Imgoingtobea教具准备：1图片nurse,doctor,farmer,driver2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：一热身复习（Warm-up/Revision）1口语练习：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?2让学生改编B部分的chant,然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。二呈现新课（Presentation）1教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板
21、上。2做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3教师：Imateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教师指着图片提示学生：Areyougoingtobeadriver?)引导学生说出：Imgoingtobea4教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.当学生说出Imgoingtobeadriver,nurse,doctor,
22、farmer时，问学生Canyouspellthisword?6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。9通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。10学生小组为单位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。三趣味操练（Practice）1拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前
23、按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。2字母组词。教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。四扩展性活动（Add-activities）1做Letscheck练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.3)Myauntisateacher.Sheispretty.4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.2做Letsfindout练习教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。单词有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.板书设计：Unit6Meetmyfamily!