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1、基于工作过程系统化网络设备配置与管理项目式课程开发第9卷第5期2010年1O月常州信息职业技术学院JournalofChangzhouVocationalCollegeofInformationTechnologyVo1.9No5oct.2O10基于工作过程系统化网络设备配置与管理项目式课程开发唐灯平(南京铁道职业技术学院苏州校区江苏苏州215137)摘要:高职院校的课程建设是内涵建设的关键,基于工作过程系统化项目式课程开发是课程建设的趋势,论述了以大型校园网的组建为工作过程的网络设备配置与管理课程的项目式课程体系开发.关键词:工作过程;系统化;项目式;课程开发中图分类号:TN915.05-0
2、4文献标志码:B文章编号:16722434(2010)05-0031-03TheProject-typeDevelopmentofNetworkEquipmentDispositionandManagementBasedontheWorkProcessSystematizationTANGDeng-ping(SuzhouCampus,NanjingRailwayVocationalandTechnicalCollege,Suzhou215137,China)Alstmct:Theconstructionofcurriculumisthekeyconnotationconstructionofh
3、ighervocationalcolleges.Thecurriculumdevelopmentbasedontheworkprocesssystvaatizationisthetrendofcurriculumconstruction.ThepaperexploresthecurriculumdevelopmentofNetworkequipmentDispositionandManagementbasedontheworkprocessoflargescalecampusnetscreation.1woKl:workprocess;systematization;precttype;cur
4、riculumdevelopment目前,高职教育已经从规模扩张发展到内涵建设阶段,提高教学质量是加强内涵建设的关键,其中课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.因此各高职院校在加强内涵建设的过程中把课程建设放在特别重要的位置.在课程建设中开发基于工作过程系统化的项目式课程体系是课程建设的趋势,符合当今的职教理念.南京铁道职业技术学院苏州校区在加强内涵建设的过程中也特别强调课程建设.本文将详细阐述基于工作过程系统化的网络设备配置与管理项目式课程的开发.1课程开发思路工作过程导向的课程的实质,在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化.网络设备配置
5、与管理这门课程传统的学科架构的开发如下:第一章,计算机网络基本知识简介;第二章,路由器的基本知识;第三章,路由器的基本配置;第四章,路由器的高级配置;第五章,交换机的基本配置;第六章,交换机的高级配置;第七章,网络安全介绍;第八章,CiscoPIX防火墙的基础知识;第九章,配置CiscoPIX防火墙;第十章,实收稿日期:2010-07?30作者简介:唐灯平(1976.),男,讲师,工程师,从事研究方向:计算机网络,计算机软硬件维护32常州信息职业技术学院2010年lO月验指导.该课程体系为标准的学科体系,学科架构课程体系的特点是彼此章节问的联系是基于理论知识的联系,或者是彼此间的联系并不明显.
6、这样的课程体系在实际的高职教育教学中存在很多弊端.具体表现在以下两个方面:学生感觉课程的连贯性不强,不能引起学生对课程的学习兴趣.不能体现职业院校学生学习知识的职业性.因此需要对该课程结构进行必要的重构.打破原有的学科架构的课程体系,重构基于工作过程系统化的项目式课程体系.重构的思想是以工作过程系统化为指导思想,以大型校园网的组建过程这个真正的工程项目贯彻整个课程,将该项目分解成多个项目任务逐步完成,最终将整个网络设备配置与管理课程所涉及的课程内容融合分解到该大的项目中.最终随着项目的完成而完成网络设备配置与管理课程的教学任务._2剖2课程开发的具体实现1)大型校园网络的组建过程分析.整个大型
7、校园网的组建过程,遵循以下步骤进行:4-8整个大型校园网的规划与设计.主要内容是大型校园网的拓扑结构的设计以及校园网IP地址规划分配.大型校园网的拓扑结构的设计主要从模块化设计和层次化设计两个方面来考虑,其中模块化设计可以解决网络之间的冲突,以及网络的可扩展问题.层次化设计的主流是三层架构的设计,分别为接入层,汇集层和核心层.另外还要充分考虑网络结构的冗余性,使网络更加健壮.大型校园网络工程的IP地址的规划涉及公网II,地址的编址和私网IP地址的编址两个方面,而公网地址比较少,编址比较简单,私网IP地址主要从交换模块,广域网接入模块,服务器群模块和远程访问模块四个方面考虑.网络互联设备的选型.
8、根据大型校园网络组建需要选择合适的网络互连设备,选择网络互连设备主要从品牌,性价比,售后服务等多方面考虑.这里的设备主要有:交换机,路由器,防火墙,无线设备,VolP设备等为本课程所涉及到的.配置接人层交换机以实现局域网安全隔离.这里涉及普通二层交换机的配置.该层是大型校园网的边缘,直接和用户节点相接,接人层作为各模块到交换骨干的连接,并通过VLAN技术实现子网之间的隔离.该层主要功能在于隔离模块间的广播流量,避免不同模块之间相互影响.实现隔离网络问互联互通.这一步的功能是将不同VLAN之间互联互通,大型校园网是需要互联互通的,以上VLAN的划分有效地实现了局域网的安全隔离,避免了广播风暴,但
9、同时也阻碍了它们相互间的通信,通过配置三层交换机,利用三层交换机的三层功能可以达到整个网络的互联互通.配置路由器.为了实现多个区域不同校园网络之间的互连互通,需要通过对路由器的配置来实现,借助路由器的静态路由和动态路由功能来实现.大型校园网的安全配置.互连互通的网络配置完成了,接下来需要考虑网络安全问题,涉及到对交换机和路由器以及防火墙的一些安全配置,包括访问控制列表的配置等.实现局域网与Intemet互联配置.大型校园网的组建离不开与Internet的连接,该步骤是为了完成局域网和Intemet网络的连接.这里主要涉及网络地址转换配置等.新技术在大型校园网建设中的应用.包括对有线网络的有益补
10、充和拓展的无线网络技术以及目前比较流行的网络电话VoIP的实现等.无线网络是对有线网络的补充,容易覆盖有线网络不易覆盖的区域,如会议室,操场等.VolP可以节约话费,使语音通信通过校园网络进行.对工程项目的验收.最终对整个大型校园网组建这个网络工程项目的验收.验收主要从网络的连通性,网络的安全性,网络的稳定性,网络的扩展性等多方面考虑.当然组建一个完整的大型校园网工程的工作远远不止这些,这里仅仅涉及到网络设备配置与管理这门课程的相关工作.2)构建基于工作过程系统化的大型校园网的组建项目.以上分析了整个大型校园网的组建过程.基于工作过程系统化的项目式的思想,将该工程具体分成以下九个项目:项目一:
11、校园网的规划与设计.主要内容为,整个校园网的拓扑结构的设计以及校园网II)地址的分配.项目二:网络互连设备选型.主要内容为,根据需要选择合适的网络互连设备,选择网络互连设备要从品牌,性价比,售后服务等多方面考虑.项目三:接入层交换机配置以实现局域网安全隔离.主要内容为,普通二层交换机的基本配置,包括VLAN的概念,作用以及VLAN的具体配置.为第9卷第5期唐灯平:基于工作过程系统化网络设备配置与管理项目式课程开发33了防止广播风暴以及加强校园网的安全性,需要对接人层交换机划分VLAN.项目四:实现隔离网络间互联互通.主要内容为,三层交换机的基本配置以实现不同VLAN问的通信,划分了VLAN的校
12、园网不同VLAN间是不能互相通信的.这有悖于网络互连的基本思想.所以需要利用三层交换机将不同VLAN互连起来.项目五:实现多区域网络之间的互连互通.主要内容为,通过对路由器的配置来实现多区域网络之间的互连互通.项目六:大型网络的安全配置.主要内容为,交换机,路由器高级配置以及防火墙的基本配置来实现网络的安全.项目七:局域网与Internet互联.主要内容为,主要是通过对路由器的高级配置来实现局域网与Internet互联.项目八:无线局域网以及VolP.主要内容为,无线局域网的组建以及IP语音电话系统的搭建及配置.项目九:工程项目的验收.主要内容为,对组建大型校园网这个最终的项目进行验收.3)基
13、于对大型校园网的组建这个项目的分析,重构基于工作过程系统化的网络设备配置与管理项目式课程体系.将该课程原有的学科体系进行重新组合.围绕基于工作过程系统化组建大型校园网络的九个项目的项目式课程体系进行重组.网络设备配置与管理课程的学科体系和基于工作过程系统化的项目式课程体系的重组关系如下:项目一,关于校园网的规划与设计,对应学科架构的课程体系的章节为计算机网络基本知识简介.项目二,关于组建大型校园网的网络互联设备的选型,同样对应计算机网络基本知识简介.项目三,关于组建大型校园网接入层交换机配置以实现局域网安全隔离,对应交换机的基本配置.项目四,实现隔离网络间互联互通,同样对应交换机的基本配置.项
14、目五,实现多区域网络之间的互连互通,对应路由器的基本配置.项目六,大型网络的安全配置,对应交换机的高级配置,路由器的高级配置,防火墙配置.项目七,局域网与Internet互联,对应路由器的高级配置.项目八和项目九为补充.4)通过知识链接补充在该项目中未涉及但课程中涉及的重点知识.如在组建一个大型校园网时在实现多区域网络之间的互连互通配置路由器时,可能仅仅需要使用静态路由或者基本的动态路由RIP协议就能解决问题,但在网络设备配置与管理这门课程中还涉及动态路由协议OSPF和EIGRP,且这两个路由协议在实际工作中需要大量地使用,对这样的知识点需要补充给学生.经过以上的课程开发过程,完成了基于工作过
15、程系统化网络设备配置与管理项目式课程开发.3结束语课程建设是高职院校内涵建设的生命,而基于工作过程系统化的项目式课程建设又是课程建设的主流.网络设备配置与管理课程按照传统的学科体系的课程结构进行讲解,学生感觉课程的连贯性不强,缺乏学习该门课程的目的性,导致学生学习积极性不高;以组建大型校园网为工作过程系统化的项目式课程体系的开发,提高了学生学习的积极性和主动性,起到很好的教学效果.参考文献:1姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础J.职教通讯,2006(1):7-9.2唐灯平,凌云.项目教学法在计算机组装与维修课程中的应用J.职业技术教育,2008(11):42-43.3唐灯平.关于网络设备配置与管理精品课程的建设J.职业教育研究,2010(3):147148.4唐灯平.职业技术学院校园网建设的研究J.网络安全知识与应用,2009(4):7173.5唐灯平.大型校园网建设方案的研究J.安徽电子信息职业技术学院,2010(3):7173.6唐灯平.利用三层交换机实现vlan间通信J.电脑知识与技术,2009(18):4898-4899.7唐灯平.利用PacketTracer组建三层网络架构的研究J.实验室科学,2010(3):143146.8唐灯平.利用ACL构建校园网安全体系的研究J.有线电视技术,2009(12):3435.