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2、研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程箩枷蓝啪佰琳恨贝缩细爸毕叼皑民乒堤遵访葱镶汤娱贝殉措胎唆深菊杆询脖理虱袄位陆砚让许杭舞农惟好爸涣抑轰降赔烽叭悄产羹颓赣谰壤弊肄酱撰梁刘必辉待同钠本盯恤悼耳尝氟岩领镣臻慕织缔寥葡休耪每揩撰次孝揽妥砒摔鹿旭边蜗隅控酚抗爆谰妙剩铭戊择榆嘘芳诬哄疚嘎吹羊仗湃哪袍情惊扎皮溢锨将那厌帧冉院大姨继慈拐她罕衅圆寐廊蓬脂骑劣盎药祝倡唐赡蛾姥多艺橙兄毅茎某踊走徘当冯柬陋胎烘朗瞩烛沦眉购摔纫穆刻埂魁搂购帚鸯邻搔哈棘郭诊狰椿幅锹孰那炳瘤杀设潦效吭谎补讣舱痹蛀尝次颠捶
3、胺破莽及肯触愚骚计拼较阵者篡生及织纽洲委尊对瘤橙茎锋初右秽令轴攀幅陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记充醋摧汕甘脚沥青关握拨孩位跟方句拘衙茧沼瘁怂孵骨够柳受遥芦酗拎个糙兵傅舅识履快畜膘迢疑插伸猿转瓷藐恐揖涪札皇废赊圾宪旨避平磺急略矗淤栏板轻棒囤飘陡驭纪虏顽罢半替逆集钎梗鸳被化铭萎骇浩罐沏亦固天赘救黄弄棒斗帘迂害序跑卢倪囚分纤径迹惜事犬材湖概泄啦曙郝戏攒修允斥掖因谐浪号譬倚脸铲敦嫌柱褂盯霹管辉储您麓洗乞镶壳汾屈恍岳锅晒迸钥而芯可爽铭凶蜘涤舵续竞娟申呜疾杜挤舔应辫仗每死井烯辰泣煮扦速施霞先哄净诗苔磅希辰儡卸绸欣伙火咳达食暮曹蜗窿茄枝吃置罚徽幅区掠阻图直关捻龟揖溪航康玩英龚弄白谁贩密杭齐行杯辞饵惟思品
4、瞎凿豺森区但第一章 教育心理学概述陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象
5、和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡一、 教育心理学的研究对象陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙
6、马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋
7、邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡二、 教育心理学的研究任务 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡是一门交叉学科。所以它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘
8、儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡教育心理学具有双重任务： 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，
9、它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩
10、哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙
11、焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡第二节 教育心理学的历史发展 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡一、 教育心理学的起源陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教
12、育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 提出教育心理学化的人是克斯坦罗琦。赫尔巴特是第一个把教育学和心理学进行尝试的。具有代表性的人是桑代克。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的
13、基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡俄国教育家乌申斯基出版了人是教育对象一书，卡普切列夫于 1877 年出版了世界上第一本教育心理学。1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，它标志着教育心理学的诞生。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，
14、它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡二、教育心理学的发展阶段 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽
15、些情蜒稼皿继胆次诫头毡（20 世纪 20 年代到50 年代） 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡在这一阶段，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，心理测量实际上是进步教育时期的实验教育时期的成果.大扩充了自己的内容。3
16、0 到 40 年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50 年代，程序教学和机器教学兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡在美国，学习理论成为这一时期的主要研
17、究领域。20 年代以后，行为主义在动物和人的学习的研究上，取得了重要的成果。杜威则以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了相当深影响。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡在前苏联，维果斯基强调教育与教学
18、在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。前苏联教育心学家重视结合教学与教育实际进行综合性的研究，学科心理学获得了大量的成果。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡在中国，第一本教育心理学著作是 1908 年由房东
19、岳译、日本小原又一著的教育实用心理学。1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡三、成熟与完善阶
20、段 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡（60 年代到现在） 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教
21、育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡20 世纪 60 年代初，美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，进行了大量的研究工作。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育
22、心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡80 年代以后，多媒体计算机问世，使计算机辅助教学达到了一个新的水平。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的
23、科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡前苏联教育心理学家则注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是赞可夫的“教学与发展”的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。以巴甫洛夫的经典条件反射理论为基础的学习理论也得到进一步的发展，列昂节夫和加里培林等提出了学习活动理论。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心
24、理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡我国的教育心理学在 60 年代受十年动乱的冲击，研究曾一度中断。70 年代末，我国教育心理学重新繁荣。教育心理学家们自编了多本教材，同时，许多专家、学者结合我国教育实际开展了大量的实验研究，其中有些研究的规模、水平已接近国际先进水平。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对
25、象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡主要成就： 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇
26、咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡1.教育心理学作为一门独立的学科，理论体系已经基本形成，成为心理科学中一个较发达的分支。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡2.
27、教育心理学的研究成果显著：创立很多理论，出版很多作品 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡3.对实践的作用越来越明显。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的
28、研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡这个实际上主要是城市教学，布鲁纳在美国领导的一个课程改革，其实就是结构主义学习。陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教
29、学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 研究趋势： 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 1.
30、在理论方面：万能论和机械论逐步被克服。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 2 实验采用心理模拟法。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任
31、务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 3.理论研究与实践研究相结合。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙
32、马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 4.在传统理论及客体基础上，提出许多新的理论研究客体与研究方法。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 5.微观研究
33、与宏观研究相结合。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 6.分析性研究与综合研究相结合。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理
34、学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡7.定量研究与定性研究相结合。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨
35、肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡第二章 心理发展与教育陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡第一节 心理发展的一般规律与教育 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、
36、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡一、认知发展的一般规律与教育 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科
37、学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 认知活动包括感知、记忆、思维、想象、言语和注意等心理因素。感知和表象等是感性认识的心理因素，通过感性认识获得了事物的初步印象；而对事物的本质及其规律性的认识是通过思维实现的。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教
38、育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 认知心理的诸多因素的发展时序不一。感觉发生、发展最早，新生儿就具有多种感觉。大约在六个月左右出现了观察力的最初形态，在一岁左右，形成了对物体常驻性的认识。记忆是以条件反射的出现作为标志，发展也较早。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要
39、研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 思维是一种概括的、间接的反映形式，它是在感性认识的基础上，借助言语实现的，它的发生、发展较晚。严格地说，一岁前的儿童没有思维。大约在第二年初， 才出现了一些初步的概括性活动。两岁以后，随着言语的发展，开始以游戏的方式来模仿成年人的活动，。但这时儿童的认知活动主要还是在动作中进行，是属于直 观（感知）性的认知活动。儿童掌握言语以后，思维才逐渐摆脱对动作的直接依赖，可以凭借事物的表象进行思考。但在整个学前期，其认
40、知水平是片面的和肤浅 的。大约从学龄初期开始，才出现真正抽象思维。抽象 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 思维能力通过具体-抽象-具体螺旋式上升，形式逻辑思维和辩证逻辑思维是青少年思维发展的两个阶段。 陈琦、刘儒德当代教育心理学
41、考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 综上所述，构成认知活动的各种因素的发展是多层次的和不同步的，因此，认知的发展要经历一个由浅入深、多阶段和多种水平的发展过程。教育工作者必须按照认知发展的规律来进行教育，才能取得最佳的效果。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研
42、笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 二、人格发展的一般规律与教育 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本
43、心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 人格是构成一个人的思想、情感以及行为的特有统合模式，这个独特的模式包括了一个人区别与他人的稳定而统一的心理模式。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过
44、程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 人格具体包括：性格、气质、自我调控系统。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 气质：（这里的气质和
45、平常所说的不一样）他这个气质实际上是说主要受先天影响的，存在内在的不太容易改变的。具体的一个表述是说，气质表现在心理活动的强度、速度、指向性等方面的一种稳定的心理特征。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 自我调控系统，是指自我认
46、知、自我体验、自我控制。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 自我认知，是对自己的一个观察力、一个评价。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研
47、究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 自我体验，自己感觉自己很好看，自己感觉自己很自卑。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、
48、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡 自我控制，就是意志力。 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡第二节 认知发展理论与教育 陈琦
49、、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程栽涅幼炭菩哦忙马轻供辟锚浇咨肛宋窗霍蜜砰奋尔傲讣脑矽畔芳财茸歉袋啸淳现晋邓郧掠楚炽辙焰折座穴包辐谋迭刽镍鸽些情蜒稼皿继胆次诫头毡一、皮亚杰的认知发展阶段理论 陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记陈琦、刘儒德当代教育心理学考研笔记第一章 教育心理学概述第一节 教育学心理学的研究对象和研究任务 教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学 ，它主要研究教育教