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1、纸船和风筝一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这是什么呢？1、出示纸船。师：同学们，你们看，老师带来了什么？生：纸船师：请同学请认真看老师写这个词。（师板书：纸船。）师：谁来读一读？（指名）生：纸船。2、出示风筝。师：这个呢？生：风筝。师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝）3、师：在这两个词之间写一个字“和”，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。（师板书：和20）（生齐读。）二、初读课文，整体感知：师：飘在风中的风筝，漂在水里的纸船，他们一起讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？生：想。师：那就请同学们把书
2、打开92页，在初读课文前。老师也想给你们提点要求：拿出笔，边读边画出你不认识的字；想办法认识它们；读不通顺的地方多读几遍；遇到难读的句子要画出来；读书要有感情。自由去读吧。(出示朗读要求)（学自由朗读课文）三认识生字，指导书写师：刚才这些同学这些句子有点难读。谁觉得我会读，就来读读吧。（多媒体出示：我会读。） （1）他想了想，就扎了一只风筝。（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 师：请学生来读。生读师：.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢。你看，纸船带来生字宝宝了。同学们来
3、给他们打打招呼吧。生读，开火车读。注意多音字。去声调读。师：好！这么多的纸船带来的生字宝宝，你是用什么方法记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。小组讨论一下。识字方法提示（熟字记忆法，加一加，减一减，编字谜）师：同学们真聪明，识字的方法真多，我们学习生字啊，不仅要会认会读会记，还要会写，下面就跟着老师来写写这几个字吧。教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。指导在田字格中正确书写。范写幸，福，（出示生字）（1）教师示范，学生认真观察。（2）学生先书空，后描红、临写。 四、学习课文：1.师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了也会写了，那老师带大家去学习风筝和纸船的故
4、事吧.在一座美丽的山上，那里有青青的草，有美丽的野花，有流淌的小溪，还有有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？我们赶紧去看看吧！（多媒体出示课文朗读） 师板画，请学生张贴松树和小熊的家2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？、生：是纸船和风筝让他们成了好朋友。 瞧，（课件出示图）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了！师：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？生：小熊很高兴。
5、师：请大家看图。你从哪看出小熊很快乐呢？生：小熊高兴得手舞足蹈。生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）快自由读一读吧。师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗？快读出来吧！（师送纸船） 师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。生：小熊收到了朋友的祝福，他又有了一个好朋友，所以很快乐。师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不
6、能漂到山上去。他又是怎样做的呢？生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 3.不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指名读3.5自然段）4同学们还记不记得在第二自然段中也有一个“漂呀漂”，这两个漂有什么不同呢？（课件出示：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）生：一个是三点水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三点水。一个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的
7、意思也不同。同学们也注意到了，真好 小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！齐读2345自然段5. 飘在空中的风筝和漂在水里的纸船，让小熊和风筝成了多么快乐的一对好朋友啊。（课件点出7自然段。播放音乐）可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你们的心情怎么样？生：难过。师：小熊和松鼠呢？生：他们也很难过。师：你从哪儿知道的？生1：我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。生2：我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一
8、只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。生3：我从第10自然段知道的。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。师：小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想一想你体会到了什么？生：我体会到松鼠企盼和好。生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。师：老师想请一个同学来当当这只难受的松鼠，好吗？（指名读）师：读得怎么样？生：评价。 师：为什么读得有感情呢？老师还有一个读书小秘诀，就是在在读这句话时，想到松鼠太难受了，他太渴望朋友了，就是体会到它这种心情来读的。你们试一试吧。（生自由练习读）师：谁想读？想读的
9、同学一起来读。师：最后他们和好了吗？生：和好了。师：让我们一起读课文的最后一段话。师：同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想？生：太好了，终于和好了。生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。五、感情升华。师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。生：我会送她一只纸船，跟她和好。生：我会写一张纸条给他。师：同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情。我们又一次看到一只只写满祝福的纸船和传递友情的风筝，老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。