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1、课题 1.6用图象描述直线运动（一）教 学 目 标知识与 技能1、理解匀速运动、变速运动的概念。2、知道什么是位移一一时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系。3、知道匀速直线运动的 s-t图像的意义4、知道公式和图像都是描述物理量之间的关系的数学工具，它们各也所长，可以相互补充。过程与 方法培养学生用多种手段处理问题的能力情感、 态度价 值观从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物 是相互联系的唯物主义观点重 点1、匀速直线运动的概念2、用描点法描绘位移一一时间图像，并能从图中获取所反映出来的物 理信息。难 点如何分析物理图象而从中获取物理信息。教 具多媒体课件教学过程具体教
2、法教学内容一、导入新课上一节课我们学生了质点的概念，并且知道质点的运动轨迹如果是直线的话，质点的运动称为直线运动。在直线运动里有一种最简单、最 特殊的一种运动形式，那就是匀速直线运动。二、新课教学1、匀速直线运动用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等的时间内位移有什么特点？讨论与交流）0总结评价讨论与交流时间/S02.54.97.610.12.415位移/m05010015020025030这是一辆汽车在平直公路上的运动情况，它的运动有何特点？ 学生分析后回答：在误差允许的范围内，每2.5s秒内的位移为50m,每5s内的位移为100m,每10s内的位移为200m任意相等的时
3、间内 位移都相等。师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线 运动。板书：匀速直线运动。2、位移一一时间图像师：请同学以上面图表所给出的数据，以横轴为（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，看是一个什么样的图像，s与t存在一个什么函数关系？教师边看边指导，然后把同学所画的图像在投影仪（实物）上打出 分析：学生：可以看出几个点几乎都在过圆点的一条直线上。教师：同学们与我们在初中学过的一次函数y=kx对照，s与t有总结评价什么函数关系？学生：s与t成正比。：对，这就是匀速直线运动的位移一一时间图像。物理量之间的关系可以用公式来表示， 也可以用图像来表示， 利用图像可以比较方便
4、地处理实验(或观测)结果，找出事物的变化规律。以后我们还会遇到 更多的用图像来处理物理量之间的变化规律，所以，现在我们就要重视图像的学生。教学内容3、巩固性训练(出示投影片)(1)请同志们看图，说出各图像表示的运动过程和物理意义。(2)师生共评：在甲图中，0时刻即开始记时，已经有了位移 si；AB段表示物体作匀速直线运动，s与t成正比，ti时刻，位移为S2； BC段表示s没有变化，即物体处于静止状态。CD段，物体匀速直线运动，位移越来越小，说明CD段物体的运动方向于 AB段的运动方向相反， 最 后回到起始点，位移为 0。所以物理图像主要观测方法是：看横、纵轴表示物理量；其次看图 像，从横纵轴上
5、直接可获取的信息，联系实际，搞清物理情景。4、变速直线运动提问：汽车刹车时，飞机起飞时，其运动特点是什么？学生：汽车运动越来越慢，飞机运动越来越快。老师：那在相等的时间内位移相等吗？学生：一定不相等。老师：对，这就是变速直线运动。板书：变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间 里位移不相等，就叫变速直线运动。提问：那变速直线运动的图像还是直线吗？学生分析：变速运动中，位移s与时间t不成正比，肯定不是直线， 应是曲线。归纳总结：只要是匀速直线的位移一一时间图像，一定为直线，这 是判定是否是匀速直线运动的位移一一时间图像的依据。课堂小结这节课主要学生了匀速直线运动的概念以及匀速直线运动的位移-时间图像。在处理图像前，首先要看懂横、纵轴所表达的物理量，然后再去结合函数关系图像去认识物理 量之间的关系。作业a后P19I、P202、3、4学生学会运用图象法表示物理规律的方法，能从图象中获取一些信息，但应用图象来 解决有关问题，学生还有一个适应过程。用心爱心专心3