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1、期末复习（4） 课案单位：大公镇北凌小学年级： 二设计者：丁广群 时间:2010年10月课题苏教版二年级数学上册 12单元期末复习课型复习案序第四课时教学目标知识技能进一步掌握时、分、秒等概念；掌握统计知识，了解事情发生的 可能性。数学思考加深对时、分、秒的认识，进一步培养时间观念；在具体的活动 中，体会事件发生的可能性，进一步发展统计观念。解决问题提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。情感态度进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重点让学生进一步掌握时、分、秒及宿关统计的知识。教学难点培养学生灵活运用所学
2、知识解决实际问题的能力。课前准备钟面、小黑板、水彩笔。理论支持1 .学有价值的数学。数学课程标准明确指出：“十分强调学生的数学学习要 紧密联系生活实际， 感受数学与生活的联系， 学习有价值的数学”。本课力图打通数 学与生活的通道，充分地把生活中的有关时间与可能性的知识引入课堂，让课堂弥 散着生活数学的意蕴。2 .积累基本的数学活动经验。课标修订稿指出“教师应帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得 广泛的数学活动经验。”本课通过活动化的教学方式，引导学生经历活动的过程，充分感受活动的全程，从而形成有关的数学活动经验，为进一步学好数学打好基础。
3、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图猜谜激趣回顾梳理引入：今天我们继续复习。（板 书：复习）老师带来一条谜语， 想猜 吗？看不见，摸不着，没有脚，却能 跑，只见匆忙过，不见奔回头。揭示：时间。追问：你是怎么想的？提问：那你们都知道有哪些时间单位呢？（板书：时、分、秒）独立思考后回 答。回忆所学内容 后回答。以猜谜语导入复习 课，能给单调的复习课 带来轻松的情调，为引 发学生的复习积极性产 生亲近数学复习的情 感，打卜良好的基础。-*、再现知识强化巩固1 .说一说：(1)1时等于多少分？1时、1分钟、1秒大约有多长？在钟面上有几大格、几小格 ？ 长针、短针、又细又长的针分别叫什 么？2 .填
4、一填：完成复习第18题。十字路口红灯亮的时间大约是20 ()小军从一楼走到二楼大约用了18 ()做一套广播体操大约用 5() 小红卜午在学校3 () 补充练习，填上合适的单位。一棵大树大约高12()一枝钢笔长17()一张床长约2()，宽约150()小明身高140()小军一天在校时间大约是 6()小强早上8()到学校，上体 育课跑60米大约需要13()3 .写一写：完成总复习中的第 19题。(先让学生独立完成，教师巡 视，全班集体核对答案)强调：注意第3个、第4个钟面 图的时间的书写。4 .拨一拨：出示时间：4: 30 2 : 2510: 50 4 : 05组织学生在钟面上拨一拨，并交 流在拨针
5、时要注意些什么？1.游戏：石头、剪力、布先组织学生讨论游戏规则，再 此基础上教师宣命组织办法：同桌两 人合作，出拳时注意同时与隐蔽， 记 录要及时，不要发出太大的声响，影 响其他的活动，比一比哪一小组活动 迅速，效果好。同桌两人开始游戏，如果学生认真思考后作 答。独立作业，全 班交流。指名个别口头 回答，其余学生纠 正。独立完成，全 班核对。动手操作，回 报想法。讨论游戏规则 和记录方法，认真 倾听游戏规则。展开游戏。组织系统回顾有关 时、分、秒的知识，并 且让学生具体说一说分 别有多长，能促进学生 对基础知识的回础与梳 理，有效巩固学生认知 结构中已经的时间观 念。结合具体情境选择 合适的单
6、位，进一步强 化学生对时间概念的理 解。引导学生联系实际 生活经验作出选择，并 且与以前已学的单位进 行综合应用，突显复习 课综合应用的目的。写一写与拨一拨从 正向与反向两个维度巩 固学生对钟表的认识， 夯实学生的基础知识与 基本技能。充分放手让学生讨 论游戏规则，而/、是教 师人为强加规定，这样 学生才会自觉遵守，因 为规则是他们自己制订 出来。教师也参与游戏活二、组织游戏应用统计数是单数，教师就与其活动，否则就 巡视全班。教师宣布游戏结束，所有同学 在方块图中把结果涂色表示出来。组织学生交流游戏结果，从统 计结果看，你发现了什么？2.判断：对的打，错的打 “X”。 昨天zHH大，及天也 让
7、心M 人。（）（2）买体育彩票，可能中奖，也 可能不中奖。（）（3）东东上次语文测验得了 100 分，这一次语文测验不口能还是 100 分。（）同学们今天局兴吗？通过这下 课的复习，同学们有什么收获呢？你 能用上与“可能”、“不可能” 来对今天这节课从开始上课一直到 下课的体会作个回顾吗？记录结果。分析回答。手势表示判断 结果。回顾小结，个 别学生口头回报。动，进一步激发学生活 动的积极性。研究统计结果，突 出了游戏活动的目的。及时组织有关的判 断练习，复习巩固“一 定”、“可能”与7、可 能”等统计知识。引导学生通过交流 学会用“一定”“不可能” “可能”来描述事情发 生的结果，从而加深对 事件发生可能性的体 会。四、课堂小结畅谈收获附板书设计：复 习1时=60分秒f 可能 不可能（打磨人：陈进春） 5