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1、幼儿教师教学反思：不妨让孩子选择在组 织集 体活 动前 。 我们 都会 采用 一些 方 法让 因为 游戏 活动 而 兴奋不已 的孩 子们 安静 下 来，如 拍手、念儿 歌 、听音 乐、手 指游 戏 等。我 用 得最 多的 是用 音乐 提 示孩 子， 作为 活动 的 集合 令。 为了 区别 各 种活 动， 我精 心挑 选了 不同 的 曲子 ，例 如，晨间 活 动结 束整 理玩 具，播 放优 美的 钢琴 曲；整队 到户 外 活动 做操 ，选 择节 奏 感强 烈的 律动 ；午 餐 前让 一些 轻柔优美的萨克斯曲子帮助孩子调整情绪经过一段时间观察我发 现， 孩 子们 似乎 对这 些我 精心 挑选 的曲
2、 子 不感 兴趣， 甚至 有点 无动 于衷。一次 ， 一 曲钢 琴曲 放 完， 有好 几个 孩子 讲 话还 没停 ， 我 就忍 不 住说 ： “ 你 们有 没有 听到 音乐 ?怎么 音乐 完了 还在 讲话 ?”讲话的 孩子 暂 时安 静了。突然 ，骁 骁嘣 出来 一 句： “老 师， 你放 的 音乐 不好 听， 我们 不 会唱 。”真是 个勇 敢的 孩子 ! 他的 话让 我心 里一 震 ，也 给我 提了 个醒 ， 真是 我选 择的 音乐 有问 题吗?“这音乐你 们真 的不 喜欢 吗 ?”我问。有几个 孩子 在点头。大部分孩子还 是说好听 。“ 为什 么 不喜 欢 ?”我又问 。 有的 回答听不
3、懂。有的说不能 唱。从成 人的 角度 来看 ， 我选 择的 音乐 作为 活 动前 和活 动中 的提 示 音乐 非常适合 。但 为什 么有 的 孩子 说不 好 ?是不是我只 是从 个人 的理 解 和意 愿出发了?孩子们不理 解 这些 音乐 ，不 懂得 欣 赏，所以 没有 兴趣 倾 听 ?要让孩子理 解这 些乐 曲，似 乎不 是一 下子 就能 解 决的 事，那 我何 不把 权力 交给孩子 ，尝 试让 他们 来 选择 自己 喜欢 的音 乐 。我问 ：“ 你们 喜欢 什 么曲 子呢 ?”孩子 们 抢着 报了 很多 歌名 、 乐曲 的名字，都 是平 时学 过的 歌曲、欣赏过的 曲子 。骁骁 说：“ 我喜
4、 欢 小学 里放的音 乐，但是 我不 知 道名 字。”我们 的幼 儿园 和小 学一 墙之 隔 。他 们的 上下 课放 的是 钢琴 曲献给 爱丽 丝，放 学是 萨克 斯曲 回家 ，还有 做眼 保健 操和 广播 操 的音 乐，这 些音 乐孩 子们 是听 得非 常熟 悉 了。我 随 即在 钢琴 上弹 起了 献给 爱丽 丝，孩 子 们高 兴得 跳起 来，“ 对了，小 学里 就是 放这 个音 乐 。”我 心里 暗自 得意 ，还 好 ，这 首曲 子是 我得 心应 手的 ，可 以在 孩子 们 面前 露一 手。“老 师，我们 就像 小 学里 一样 吧，只要 你 在钢 琴上 弹这 个曲 子 ，就 是要 上课 了
5、。”孩 子 们请 求我 。他 们是 否要 显 示自 己长 大了 ，可 以 像小 学生 一样 了 ?我立即同意 ，他 们能 自主 选择 真 是求 之不 得。 我又 给 孩子 们介绍曲 子的 名字 ，讲 述 关于 这首 曲子 的故 事 ，他 们听 得好 认真 。我和 孩子 们继 续讨 论 和寻 找， 在我 的启 发 下， 他们 选择 了歌 曲 办 家家 作为游戏前的准备音乐。歌曲中“我 来做爸爸，我来做妈妈”就是 提示 孩子 要开 始游 戏 了。歌曲大 家来 做 操成为 整队 去户 外 活动 的音 乐，歌曲 中的 哨子 声 和“ 排好 队伍 做早 操 ”正 是提 醒孩 子排 好 队伍 准备 出发
6、。律 动加 油干 成 了收 拾整 理操 作 材料 的音 乐，那强 有 力的 节奏 催着 孩子 快快 收拾。可不 能慢 吞吞。最后 ，萨克 斯曲 回家，成了 孩 子离 园前 做准 备的 曲 子，他们 恍然 大悟 ，原来 小学 放学 的曲 子 就叫回 家 呀 !我把 这些 歌曲、乐曲 都翻 录在 一盘 空白 带 上，当 我再 放出 其中 的任 何一段，他 们会 轻声 跟着 哼唱，还会 提醒 旁边 的伙 伴：“快 坐好 ，要做 游戏 啦 ! ”“ 快点 排队 ， 要做 操了 ! ”让孩 子自 己选 择自 己 感兴 趣的 东西，他们才会 完全 投入。只要 我们 平时多加 引导，不断提高 孩子 对音 乐的 欣赏 能 力，孩 子对 音乐 的鉴 赏能 力增强了 ，感 兴趣 的曲 子 会越 来越 多。如果 哪 天孩 子们 听腻 了，我 想，音乐 可以 换，方法 也可 以 灵活 多样 ，只 要孩 子 们提 出，他们 喜欢 ，我会 尊重 他们 重 新 选择 。“ 追 随孩 子与 孩子 同行 ， 关注 孩子 促进 孩子 的 发展 ”，应该 体现 在活 动的 各 个环 节，这 样孩 子才 是主 体。才 是活 动中 真正 的主人!