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1、 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢【 B 】1-2A辨义辨音辨调 B辨音辨义辨调C辨义辨调辨音 D辨音辨调辨义【 C 】1-211语言学习三环说的提出者是美国的【 D 】2-53C布伦姆和伦奇 D布伦姆和莱希12在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和【 C 】2-57A概念化 B记忆 C说话 D表征精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢13儿童语言的学习是一个连续的过程，以新生儿的“哭”为起点，经历了3个阶段：非语言交际、口头语言的使用和D书面语言的使用【 C 】3-70B活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点C活动
2、过程要完整地按照活动设计的样式进行D教师提问和幼儿回答的内容都应详细设计18学前儿童语言教育活动评价的原则有：教师参与评价的原则、全面性原则：参照性原则以及【 C 】4-103C客观性原则D.持续性原则D讲述20关于谈话活动，合理的说法是D教师要观察幼儿谈话情况D感知理解讲述对象精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢26决定文学作品活动特征的是A活动对象的特点 B活动主体的特点D教学环境【 A 】8-173C活动组织者27在编构故事活动中，大班编构故事的重点是编构A故事结局B有趣情节C完整故事28儿童早期识字行为的发展可分为三个阶段，即B开始阶段、初期阶段和流畅阶段D萌发阶段
3、、初期阶段和流畅阶段A以教育者为参照物B以受教育者为参照物D.以教育形式为参照物C以教育目标为参照物30在幼儿园语言教育软件来源中，最适合于幼儿园语言教学活动的是【 B 】12-319A教育公司提供的教育软件包C家长提供的电子出版物B教师自制课件D成品电子出版物二、名词解释题(本大题共 5小题，每小题 3分，共 15分)31. 不完整句 1-13答：答：现文学作品，理解体验作品的内容。答：34学前儿童语言教育的年龄阶段目标 3-70答：35完整语言教育观 2-39答：36简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。2-59答：（1）提供学前儿童充分操作语言的机会。学前儿童语言教育要引导学前儿童积极地
4、与语言及其相关信息进行相互作用的过程。（2）通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展。这意味着学前儿童可以在动手、动脑、精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢（1）第一层次：学习文学作品。（2）第二层次：理解体验作品。（3）第三层次：迁移作品经验。（4）第四层次：创造性想象和语言表述。（1）让学前儿童积极活动的原则。（3）自由与规范相统一的原则。39讲述活动有哪些特点?6-132答：答：答：日常语言教育活动的主要特点是：精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢五、案例分析题（本大题 15分)42详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。3-70案例：指五官(大班)活动目标：(1)五官和汉字卡片一套；(2)卡通人物挂图一张。活动过程：(1)请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣；(2)教师带领儿童认读汉字；(3)引导儿童初步感知汉字的结构。告诉他们“耳、手、口”是独立结构“；眼”是左右结构；采用卡通人物挂图帮助儿童巩固已学过的汉字；组织儿童开展“指五官的游戏活动，使儿童在愉快的游戏气氛中进行阅读活动。答：精品文档