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1、教材的地位和作用1、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程2、从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程3、利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程四、教学过程：（一）复习提问1什么叫函数？我们之前学过了那些函数？3一次函数(y=kx+b)的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有k0 的条件？ k值对函数性质有什么影响？ 巩固对二次函数概念的理解：(若a=0，axbx+c就不是关于x的二次多项式了)2由例1可知，b和c均可为零若b=0，则y=axc；2若b=c=0，则y=ax2的一般形式 （四）巩固练习（五）拓展延伸 五、教学设计反思以实现教学目标为前提以现代教育理论为依据以现代信息技术为手段贯穿一个原则以学生为主体的原则突出一个特色充分鼓励表扬的特色