《部编新人教版小学二年级语文下册《寓言二则》名师精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版小学二年级语文下册《寓言二则》名师精品教案.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、寓言二则名师精品教案、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。亡羊补牢讲述了一个人在羊圈破损后丢 了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。 揠苗助长讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全 部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄 糟。两则寓言故事短小精悍，结构清晰，寓意深刻。1.识写生字。本课生字中 15 个要求会读，8 个要求会写。本课要求认读的生字中，有 4 个三拼音节的字：“圈、钻、叼、焦”，注意发 音要饱满。其中“圈”是多音字，另有读音“ qun”。现代城市生活中的孩子已 经很少见过“羊圈、猪圈”，所以对
2、于“ jun”的感知甚少，可借助图片帮助理 解。“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“ji”。“结实”既可 表示事物牢固，也可以表示身体强健。另读“ ji”，如：“打结、结网”等。另 一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别：作为动词时读“ zun”，作为名词 时读“zun”。要读准本课平舌音的字：钻、则。特别要强调的是在“筋疲力尽” 中“筋”“尽”是前鼻韵母。“街坊”的“坊”读轻声，“喘”是翘舌音，“寓”为 整体认读音节。可用猜字谜或引导学生编字谜的方式，帮助学生识记以下生字：“焦大 火烧了鸟尾巴；牢牛棚（牛住的房子）；告一口咬掉牛尾巴”。词语“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法
3、来理解，即：街坊邻居， 巴望盼望。“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。“亡羊补牢” “揠苗助长”2 个成语，不但要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。本课要求会写的 8 个字，“亡”是独体字，可以借助口诀指导书写：“一点一 横长，竖折要端庄。”“钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔画的穿插， 横笔特别多，间距要均匀。“劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向 左的穿插。上下结构的字：牢、丢、告、筋，注意上下比例的安排，处理好上部 和下部的宽窄关系。“牢、丢、告”3 个字中的“竖”笔均在竖中线上，3 个字中 的长横均为主笔，宜呈扁担状，稳稳地托住上方。重点指导半包围结构的“疲”
4、1 / 7字，“疒”部撇画斜长，“疒”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上， 被包围部分“皮”字的捺笔要舒展。2.朗读课文。自主初读，读顺句子读通课文。借助生字的学习，能正确流利地朗读课文， 读准每个字音，读通每个句子。采用自主朗读、生生互读、检查朗读、师生对读 等多种方式体现合作学习。再读课文，结合课文内容理解重点词语。结合寓言故事内容，理解“亡羊补 牢”中：亡，丢失；补，修补（堵上）；牢，圈。“揠苗助长”中：揠，拔；助， 帮助。还可以运用删除关键词语来对比品味，比如对比朗读“他堵上那个窟窿， 把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”， 体会“赶紧”表现出牧
5、羊人修补羊圈时心情之急切。对比朗读“他在田边转来转 去”和“他在田边焦急地转来转去”，体会种田人的急不可待、心急如焚的心理。三读课文，借助提示语读好人物语言。指导学生抓住提示语读出角色之间语 言不同的语速、语调。“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。 “羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。“我 得想个办法帮它们长”读出种田人自言自语时的焦急。“今天可把我累坏了！力 气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”读出种田人的筋疲力尽且自以为功劳不 小。3.读懂寓意。（1）趣味表演，悟得寓意。教学亡羊补牢师： 养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也没 有丢过羊，
6、他会对个曾劝告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会说些什么呢？教学揠苗助长师 ：儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家 后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示：此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。教师可以 扮演其中某一名，以便调控角色对话的走向。（2）链接生活，深化理解。教学亡羊补牢时，教师可以引导学生在读懂寓意的基础上，链接生活， 深化对寓意的理解。师：“养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，再也2 / 7没丢过。”说的是别人的故事，可是在生活中，我们自己或身边的人可能就是那 个养羊的人。想一想，说说看。小组内先讨论，大组交流时，教师可以适时给出 提示，
7、如：小船破了个洞，进了水（堵上漏洞，再也没进过水）。教学揠苗助长时，参照以上策略，教师适时补充：欲速则不达。 （3）活学活用，及时迁移。我们这些生活在城市里的儿童，既不用放羊，又不用种地，学习这两则寓言 故事到底有什么意义呢？在学生讨论的基础上，创设语境，引导学生分别用上“亡 羊补牢”和“揠苗助长”，进一步巩固认知，并提升言语表达的效度。二、教学活动设计教学目标：1. 正确认读 15 个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、 筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“钻”的不同读音所表达的不同意思。2. 学写 8 个生字“亡、牢、钻、劝、告、丟、筋、疲”，重点学习半包围结 构的字“疲”
8、的书写方法。3. 正确、流利地朗读课文结合理解表演课文。4. 理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这2 个成语的意思，并能结合生活实际 感情寓言所蕴含的道理。教学时间： 2 课时教学过程：板块认读字词，趣味识记1.读题认字：认读“寓”“则”“亡”“牢”。（1）出示课题：寓言两则。读准：“寓”是整体认读音节，“则”是平舌音。根据自己的理解，这个“则” 可以换成什么？这篇课文选了哪两则寓言故事呢？（2）出示：亡羊补牢、揠苗助长。学生借助拼音读准字音。重点：揠。2.图片助认：圈。3 / 7出示“羊圈、牛棚、狗窝”图片。（1）你认识图片上的东西吗？（羊圈就是羊住的地方。扩充：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方
9、是“狗 窝”）（2） 演示：圈“jun”，谁能用这个字组词？（3） 这个字还有一个读音，你知道吗？能用“qun”组一个词吗？3.加减法认字：（1）每+氵=海 （2）皮+氵=波每+木=梅 皮+土=坡每+忄=悔 皮+疒=疲（3）裁-木+隹=截裁-衣+隹=截4.动作演示：出示：叼、钻、丢。提示：用动作演一演这些表示动作的词语。5.韵母提示：学生将前鼻韵母和后鼻的母的字归归类，再读一读。前鼻韵母：圈、钻、筋、劝、喘。后鼻韵母：亡、坊。6.字谜游戏：学生猜字，并说说是怎么猜出来的。（1） 牛棚。 牢（2） 一口咬掉牛尾巴。 告（3） 大火烧了鸟尾巴。 焦7.理解词意：（1） 理解“街坊”和“巴望”，也可
10、以采用找近义词的方法：街坊邻居； 巴望盼望（希望）。（2） 师：“筋疲力尽”的“尽”是什么意思，你能说说这个成语的意思吗？ 你能说出几个和它意思相近的词语吗？要点“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。4 / 7板块二初读感知，品味对话1.初读课文，读顺课文。学生借助生字表自主初读课文，能读得正确、流利，要读准每个字音，读通 每个句子。提示：自主朗读、生生互读、“开火车”检查自读情况、师生合作对读等多 种方式。2.再读故事，感知结构。（1）指名朗读亡羊补牢。思考：说说这个故事的起因、经过和结果。起因：牧羊人的羊圈破了，丢了一只羊。经过：他不听街坊劝告，又丢了一只羊后，修补了羊圈。结果：再
11、也没丢过羊。（2）指名朗读揠苗助长。思考：说说这个故事的起因、经过和结果。起因：种田人巴望采苗长得快此。经过：把禾苗一棵一棵往高里拔。结果：禾苗都枯死了。（3）小结：一个完整的故事应由起因、经过和结果三个环节组成。3.三读课文，理解词语。课文中的哪些句子正好解释了这两个故事题目的意思？（学生默读课文并圈 画）要点：（1） 出示能解释“亡羊补牢”意思的句子：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈 修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。强调“亡”与“牢”古今语意的 变化。亡：丢失；牢：圈。结合课文内容，让学生用自己的话说一说整个词语的 意思。（1） 出示能解释“揠苗助长”意思的句子。揠：拔。亡羊补牢：丢了
12、羊赶紧去修补羊圈。拔苗助长：把禾苗往高里拔来帮助它长高。5 / 74.读好对话，活化形象。要想读好故事，读好人物对话很重要。请同学们自由读读这两个故事，想一想人物对话应该怎样读呢？（生自由读指名读，随机导读）要点：“赶紧把羊圈修一修 ，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。可以让 学生扮演不同年岁的人劝说，可以是比牧羊人年长的街坊，可以是和牧羊人年龄 相仿的街坊朋友，还可以是比牧羊人年幼的街坊。“羊已经丢了，还修羊圈干什 么？”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。可以把这句话改成陈述句，引导 体会语调之不同。“我得想个办法带它们长”，读出种田人自言自语的焦急。“今 天可把我累坏了！力气总算没白费，
13、禾苗都长高了一大截。”读出种田人的疲倦 劳累和自豪欣慰。板块三领悟寓意，拓展深化（一）创境交际，感悟寓意。1.亡羊补牢。师：养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个曾劝 告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会答复些什么呢？一个学生扮演行功，一个 扮演养羊人，练说后上台表演。2.报苗助长。儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，会对自己的父亲说些什么 呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示：此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。教师可以 扮演其中某一个角色，以便调控角色对话的走向，生成意义。（二）由此及彼，拓展延伸。填一填：（1） 养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟
14、窿，（羊再也没丢过）。小 船破了个洞，进了水；（堵上漏洞，再也没进过水）。水渠的堤坝上出现了一个小 窟窿；（及时修补，就不会出现大的祸患）。这些都告诉我们：做任何事情出了问 题，（亡羊补牢，为时未晚）。（2） 种田人因为急于看到禾苗的生长，用拔高的方式来帮助禾苗生长，结6 / 7果（禾苗全部枯死了）。养鱼人希望他鱼缸的金鱼快长大，就（不停地给它们喂 鱼食），结果（把金鱼给撑死了）。家长望子成龙、望女成凤，就（拼命地让孩子 学习），结果（孩子成绩没提高，眼睛还近视了）。由此可见：做任何事情，如果 （揠苗助长），急于求成，（反而会把事情弄糟）。（三）拓展词句，诵读积累。亡羊补牢，犹未迟也！心急吃不
15、了热豆腐。一口吃不成大胖子。防微杜渐、未雨绸缪、防患于未然。提示：PPT 出示，指名读，齐读。熟读成诵。板块四指导书写，力求美观1.写好“亡”。采用口诀指导书写：一点一横长、竖折要端庄。2.写好“丢、牢、告”。要点：这 3 个字正中间的一竖都要写在竖中线上，关键的主笔长横要能托住 上面的部分，呈扁担状。3.写好“钻、劝”。要点：“钻”是左右对等的字，左右等宽向中靠，这样整体笔画紧凑美观。 “劝”左窄右宽，左边的“又”捺笔变成点，谦让右边的“力”。“力”的撇画穿 插到“又”的右下方。4.写好“疲”。要点：“疒”部撇画斜长，“皮”要写端正。左上包围要突围被包围部分 的右侧应突出包围圈。类似汉字归类指导“病、原、床”。7 / 7