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1、和田的维吾尔教学设计教材分析：和田的维吾尔是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。和田的维吾尔讲的是“我”在和田的一次亲身经历，感受到了维吾尔特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美的天性，载歌载舞的情景，饶有趣味的维吾尔族风俗，给作者留下了难忘而深刻的印象。教学目标 ：知识与技能：读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，了解和田维吾尔人的民俗特点，积累语言，领悟表达方法。情感、态度与价值观：感受和田维吾尔人豁达乐观的民族精神。教学重难点：感受维吾尔人豁达乐观的民族精神，领悟表达方法。课前准
2、备：学生搜集资料 制作课件课时安排： 1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，说说你对维吾尔族有哪些了解？今天，让我们一起走进和田，去感受和田维吾尔人的特点。（板书课题）2、了解新疆和田的地理位置（师展示图片），和田以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”，是一片富饶的宝地。这里有世界第二大沙漠的胜景。二、初读课文，理清文脉1、检查预习情况：师：课前老师已经布置了预习，谁能来读一读这些具有民俗特色的词语？（都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯）师：这些词语都带有浓厚的新疆地方色彩。你知道他们在维吾尔语中的意思吗？（用图片来帮助学生理解这
3、些词语）过渡语：维吾尔人有自己的语言，也有自己的民族性格。2、初读课文，读通读准。（1）、师：和田维吾尔人有哪些特点？自由通读全文，要求读准每个字的字音。（2）、出示词语认读惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观3、深读品悟，感受地域与民族风情（1）、刚才大家朗读了一遍课文，作者都写了和田维吾尔人哪些特点呢？（2）、根据学生的回答，相机板书。（教学预设：豪气与乐观 、热爱土地、爱美、能歌善舞。你是怎样知道课文介绍了和田维吾尔人的这几个特点的？）（3）、在这几个特点中你最兴趣的是哪个特点？作者是怎样把这个特点写具体的？（小组讨论后引入第一
4、个特点）三、品文，感悟性格特点(一)、豪气与乐观的维吾尔人1、课件出示：那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在宿舍的被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡2、同学们，让我们一起闭上眼睛，听着沙尘暴的声音，想象一下那个夜晚的情景，用一个词来概括，这是一个怎样的夜晚吗？（恐怖、黑暗、可怕）请你读一读。3、面对黑夜与沙尘暴，和田维吾尔汉子是怎样做的？（迎风引吭、渺渺回荡）从他如此热烈激昂的歌声中你又感受到了什么？（豪气。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。）
5、请你也来读一读。 4、当沙尘暴袭来，“我”与维吾尔汉子的表现有何不同？（“我”缩在被窝里惊恐地竖耳倾听-汉子驾着马车迎风引吭高歌）此处运用了什么写法？这样写有什么好处？（通过对比，突出了维吾尔汉子的形象，不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。） (二)、热爱土地的维吾尔人1、师：在和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？（教学预设：吃和穿） 2、“民以食为天”，维吾尔人的吃几乎离不开土。哪些句子写出了这一点？课件出示：如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品馕，也是在土馕坑烤成的！3、自己读一读这两个句子，看看作者
6、用了什么句式，标点符号又有什么特点？4、两个反问句，用了两个感叹号是为了表达怎样的情感呢？（作者对维吾族人的敬佩与惊叹）5、我们来把这种惊叹读出来吧！（学生齐读）6、除了吃的，和田维吾尔人的穿也与土地息息相关，谁能来说说从哪句话中可以看出和田维吾尔人的穿与土地息息相关？课件出示：远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。7、谁能用我们刚才的方法来说说对这句话的理解。（可以引导学生说说用了什么修辞手法表达了怎样的情感。这样一个画面让我们看到了一个怎样的民族？热爱土地，热爱生活） (三)、爱美的维吾尔人：课件出示：花儿不仅盛开在南疆
7、的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。1、说说哪些词句让你感受到维吾尔族人爱美的天性？2、这句话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？3、过渡语：爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。(四)、漂亮、能歌善舞的维吾尔人课件出示：“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。四、总结全文，
8、体会写法1、结合全文，说说对句子的理解。教师：这节课我们体会到了和田的维吾尔人是一个豪气与乐观、酷爱土地的、爱美的、能歌善舞的民族。作者最后不由发出这样的感叹：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2、请同学们读读，谈谈自己的体会。（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。因此，幸福，只是一种态度。）3、这篇课文在表达方式上的有什么特点？（作者是怎样把和田维吾尔人的特点写清楚的？）（文章每一个特点都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；运用了比喻的修辞手法，描写细腻，语言优美。）五、拓展假如现在让我们为和田的维吾尔人设计一张有浓郁的维吾尔风情的明信片，你将选择哪些事物作为背景呢？请同学们前后四人，互相讨论一下。大家讨论得非常热烈，我们都捕捉到了沙土、花朵、谜、歌舞等事物，你们是在文章的什么地方很快发现这些事物的？六、作业1、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。2、阅读有关其他民族风俗习惯的文章。七、板书设计： 9* 和田的维吾尔人豪气、乐观 热爱土地 爱 美 漂亮 能歌善舞 热爱生活