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1、你必须把这条鱼放掉 教材分析： 这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉 人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还 有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。 通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读 中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔， 爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自
2、己，时时 处处遵守社会公德。 3.练习用“允许、必须”造句。 教学重点： 1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会 公德。 教学难点： 1.通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2.理解课文最后一句话。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑 1.读题，你有什么问题要提出吗？ 2.小结： 学贵有疑 ，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的 结果。 二、初读课文： 1.自己读读课文，要求：读准字音。 读准生字新词，努力读得正确、流利。 查字典或联系上下文理解词语。
3、2.再读读课文，要求：读通句子， 检查学生读课文的情况，指名朗读课文，大家共同评议。 三、讨论：课题为什么要加引号？ 1.大家自由读读课文，指导学生了解课文的顺序。 去钓鱼-钓到鱼-放掉鱼-永难忘 四、读课文，提出问题。 五、巩固生字，描红书写。 第二课时 一、抓住关键句子 1请你快速默读课文，画出课题所在的句子。 2交流后出示句子： “孩子，你必须把这条鱼放掉！ ” 齐读句子 第一节： 引导学生欣赏对月夜垂钓的美丽景色的描写，并有感情的朗读。 过渡： “这条鱼”是怎样的鱼呢？昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好 读读 24 小节，你有什么新的了解？ 二、细读 24 小节 1
4、学生自己读 24 小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解？ 2交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。 指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。 （1）指导学生抓住“弯成了弧形”什么情况下鱼竿会变成弧形？“一阵惊喜” “拖”理解“小 心翼翼” ，汤姆为什么要小心翼翼地拖呢？“哇！一条从未见过的大鲈鱼！ ”体会到鲈鱼的大。 （2）指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情： “哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ ” 引导学生体会上文的明亮的月光与下文的钓鱼情景看得分明的前后照应。 3讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。 （1）指名读，学生自己体会 （2）从爸爸的这一神态中你体会到了什么？
5、 交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。 （3）指导朗读句子 4指导朗读，读好 24 小节。 三、细读 512 小节 1比较朗读出示的句子 “孩子，你必须把这条鱼放掉！ ” “孩子，你要把这条鱼放掉。 ” （1）自己读 （2）比较说说有什么不同 （3）朗读，读出语气的不同。 让学生体会到上面一句的语气很坚决 2你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读512 小节。 学生自己读 512 小节，读读画画。用横线画出来。 3学生交流： “斩钉截铁” “没有丝毫商量的余地” 4指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气 5讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。你从
6、哪些词语感受到的？那么可以不 放吗？谁能根据课文说说理由？ 学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。 师：那么能不放吗？ 生：不能，应该遵守规定 6你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？ 学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人 7分角色朗读。 四、细读最后一个自然段 1齐读 2出示：可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回 响在他的耳边。 讨论： “那晚的情景”指怎样的情景？“爸爸坚定的话语”指什么话？“铭刻”是什么意思， 爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边？ 引导学生思考： “那晚的情景” 、 “爸爸坚定的话语”为什么会使汤姆这样难忘呢？ 3引导学生交流。 五、总结课文 1你学了课文，你想说什么？或者你有什么启发？引导学生结合身边的事例，说说自己该怎样 做？ 2有感情地朗读课文。 六、作业 写出下列词语的近义词： 坚定（）允许（）情愿（） 铭刻（）赞赏（）急忙（）