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1、学写演讲稿 北屯中心小学 代喜妮教学目标1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重难点1.围绕主题选择、处理资料的能力。2.学会如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。教学准备1每名学生搜集一篇比较优秀的演讲稿。2围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国
2、人物。教学过程一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1演讲稿导入。同学们，今天我们再来欣赏一次我们的朗诵巨星杨敏的朗诵，然后谈谈你的感受。（课件出示短文内容）有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。2师：同学们，
3、听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。其实，这是一篇演讲稿的一部分，演讲的人就应该感情充沛，用语言感染听众。今天我们就来学写演讲稿。（板书演讲稿）接下来，同学们拿出自己搜集的演讲稿读读，看看和我们平时学过的文章有什么不同的地方？有哪些一样的地方？ 4学生读完后谈谈和其他文章异同之处：预设：和其他文章不同（课件出示以下内容）的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话和其他文章相同（课件出示以下内
4、容）的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情5.在讨论的基础上，了解演讲的特点。（课件出示不同演讲场面）你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）这些演讲有什么共同之处？（公开场合发表自己的观点）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。因此我们得出（课件出示以下内容）：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。6分类（课件出示以下内容）：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。二、学写演讲稿1引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次
5、演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）你怎样理解“祖国在我心中”？（祖国经济、科学、天文、军事等的发展以及祖国的强大，顽强等某各方面有所了解）2那么你怎样才能把你了解到的介绍给观众，是他们得到熏陶？这是演讲稿的主体部分，也是难点，但只要你掌握了规律，也并不神秘。3结构：我们先看演讲稿的结构，演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。4生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：（课件出示以下内容）开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。5接下来，
6、我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）6演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。大家来欣赏一片演讲稿的主体部分（后面的范文）。（老师带领学生一起分析）师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）7接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着这次主题中“祖国”说一句话就行了。（课件出示参看图片）先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国
7、”的话。）8交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。（课件出示以下内容）举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；9黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。10范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写（课件出示短文内
8、容）。我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。11学生选黑板上“祖国”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）板书：学写演讲稿祖国在我心中首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。- 6 -