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2、性质,在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力，并渗透“转化”的数学思想。,能力目标,专业文档，值得下载！,5,一、教学目标,平行四边形的性质,引导学生动手观察，激发学生好奇心和求知欲，引导学生在应用数学知识的基础上体验成功，树立学习的信心。,情感目标,专业文档，值得下载！,6,平行四边形的性质,重点： 平行四边形性质的探究和应用。,难点： 平行四边形性质的探究.,教学的重难点,专业文档，值得下载！,7,平行四边形的性质,学情分析,学生在前面接触过平行线和三角形的有关知识，根据八年级学生的年龄特征，学生好动性强，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，
3、运用直观生动的形象，使学生通过动手度量发现性质，并用全等三角形的知识加以证明.,专业文档，值得下载！,8,平行四边形的性质,二、教法和学法,了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而真正的做学习的主人.,教法,专业文档，值得下载！,9,平行四边形的性质,“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识，引导学生运用旧知识的钥匙去解决新问题，从而达到发展学生思维能力和自学能
4、力的目的，发掘学生的创新精神，让每位学生都学有价值的数学。,二、教法和学法,学法,专业文档，值得下载！,10,平行四边形的性质,创设情景 引入课题,合作交流 应用升华,观察发现 探究新知,归纳证明 总结性质,主要环节,专业文档，值得下载！,11,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,教学流程,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,教学流程,平行四边形的性质,专业文档，值得下载！,12,平行四边形的性质,专业文档，值得下载
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7、=BC,专业文档，值得下载！,25,平行四边形的性质,观察对角线的关系,专业文档，值得下载！,26,平行四边形的性质,实验报告,猜想：,互相平分,A=C; B=D,OA=OC;OB=OD,专业文档，值得下载！,27,平行四边形的性质,想一想,AD=BC,ABC= ADC,专业文档，值得下载！,28,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,教学流程,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,教学流程,平行四边形的性质,活动三 性
8、质证明,专业文档，值得下载！,29,平行四边形的性质,提问：你受到什么启示了吗?你能证明你的猜想吗?,专业文档，值得下载！,30,平行四边形的性质,根据刚才的拼摆过程的启示，你能证明你所发现的平行四边形的边、角关系吗？,已知：四边形ABCD为平行四边形 求证：ADBC, ABCD, B D,证明 ： 连接AC ADBC , ABDC , 1=2 ,3=4 又知AC是公共边, ABC CDA ADBC, ABCD, B D,专业文档，值得下载！,31,平行四边形的性质,平行四边形的性质: 、平行四边形的对边相等; 、平行四边形的对角相等，邻角互补. 3、 平行四边形的对角线互相平分.,专业文档，
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10、校。2008年，在市政府的统筹规划下，学校由便河广场喜迁至美丽的江津湖畔。,专业文档，值得下载！,35,平行四边形的性质,那条路最短呢?,小明所在街道如图所示，AF垂直平分CE，ABCD，CBAD，小明从家（A）到学校（F）用两路公交车， 19路：A B C F ； 4路：A D E F，那条路最短？为什么？,A,B,F,C,E,D,专业文档，值得下载！,36,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,教学流程,活动一 图片展示,活动二 性质猜想,活动三 性质证明,活动四 性质应用,活动六 拓广延伸,活动七 小
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13、形的性质,活动五 变式练习,活动六 拓广延伸,活动七 小结作业,专业文档，值得下载！,41,通过本节课的学习：,1、你有什么收获？ 2、你有哪些困惑? 3、你还有什么问题想与 老师和同学进行交流？,课堂小结,平行四边形的性质,专业文档，值得下载！,42,必做题,平行四边形的性质,专业文档，值得下载！,43,选做题,平行四边形的性质,专业文档，值得下载！,44,平行四边形的性质,19.1.1平行四边形的性质,1、平行四边形定义：,3、性质的证明,4、例题,2、平行四边形性质：,用符号语言表示：,板书设计,专业文档，值得下载！,45,这节课的教学设计中,注重对数学学习兴趣的培养, 通过学生动手实践,观察分析,猜想证明,引导学生完成了从感性认识到理性认识的认知过程,最后运用所学知识解决问题,突现应用意识和创新意识.在教学过程中,强调学生形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和体验,充分体现“数学教学是数学活动的教学” 这一教育思想.,评价分析,平行四边形的性质,专业文档，值得下载！,46,谢谢指导！,