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1、幼儿园中班教学计划好玩的沙子带反思中班教学计划好玩的沙子包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们学习以正确的方式测量相同量的沙子，结果是相同的，并积极参加沙子活动；探索由测量设备测得的沙量并进行记录，合作发现问题，解决问题，并参观对班计划有反思的幼儿园中班好玩的沙子。活动目标：1.积极参加测沙活动，探索仪表测沙量并记录。2.学习以正确的方式测量相同量的沙子，结果是相同的。3.合作发现问题并解决问题。4，让孩子理解简单的数学原因。5.培养幼儿进行比较和判断的能力。活动准备：沙子，水桶，图片，尺子等活动程序：首先，图片导致了活动的内容，引起了孩子对学习的兴趣。1.今天老师带来了一张照
2、片，让我们看一下！它是什么？ （孩子A：城堡。孩子B：是XX个孩子的城堡。）是的，这是XX个孩子昨天堆砌的城堡。您知道这座城堡要用多少沙子吗？ （孩子：我不知道）评论：孩子们自己的作品可以引起孩子们的共鸣，激发孩子们学习的热情。2，秀出沙子：老师把他那堆城堡的沙子铲在这个盆地里，现在我们来测量一下，好吗？ （孩子：好）3.您是否有办法知道桶中有多少沙子？ （儿童：铲子，小桶，钉子.）4.老师在这里有三种测量工具。请查看哪一种更适合今天的沙活动？ （铲子，勺子，小桶）5.今天，我们使用一个小桶来测量沙子量。评论：用这个问题指导孩子感觉如何衡量和鼓励孩子表达自己的感受。如：铲子，小桶，钉子.其次，
3、孩子们探索自己的测量方法1.两次及两次合作沙量及记录老师：老师为每个小组准备了那么多沙子。片刻之后，您将使用一个小桶将其保持，测量并完成盆地中的沙子以查看是否有一些桶。两人合作，一人为盛，一人为记录。由于这是第一个操作，因此请将结果记录在记录表中“ 1”之后的空格中。2，孩子操作，老师检查指导。3.交换测量结果。-谁说记录的结果？你有多少桶？-都是这盆沙子，桶都一样，结果又会如何不同？老师总结：这是怎么回事？有些人的沙子很多，有些人的沙子少。似乎每个人都必须保持原样，如何才能做到原样？评论：为了突出共享交流在小组活动中的价值，老师着重于指导孩子清楚地表达自己的游戏玩法，结合多种测量方法，以便孩
4、子可以清楚地感觉到可以测量不同的方法。同时，老师鼓励孩子感到测量的乐趣，并为参加探索活动提供热情。这部分主要供儿童学习测量：尺子沿桶的边缘笔直且平坦，这也是活动的重点。如果孩子不小心，老师会问：“你的结果有何不同？怎么可能有多少呢？为下一步的探索奠定了基础。第三，孩子使用正确的方法进行测量1.讨论并演示使用水桶盛沙的方法。老师：每当您需要填补时，在您不饱的时候再添加一些。如果太多，只需将尺子沿碗的侧面平直，注意将沙子刮入原来的盆中。评论：生活经验是儿童学习，理解和内化测量知识的最重要基础。在正确理解测量方法之后，教师会继续激发孩子对测量的兴趣，并指导他们完成任务和解决问题的方式。不断探索幼儿会
5、激发儿童观察和探索的主动性。老师挑战了孩子们的经历。2.让孩子想出正确的方法来证明沙量。3.因为这是第二次操作，所以请将结果记录在记录表中“ 2”之后的空格中。现在，请与您的原始朋友回到原始位置并测量沙子。您可以交换记录。4.交换测量结果。你有多少桶？教师总结：当我们的方法正确时，在同一桶中使用相同量的沙子，结果是相同的。孩子们，现在您知道像这样的城堡用了多少桶沙子吗？ （孩子：我知道）注释：这部分触发了孩子已经掌握的测量经验。老师提取了孩子的操作结果，并演示了成功进行测量的方法：将标尺沿着碗的边缘轻轻地弄平。儿童通常情况很糟，但是根据个人差异和现有经验，不同的孩子也会有不同的情况。在这一节课
6、中，老师用投影仪清楚地演示正确的操作方法，引导孩子理解操作方法和记录方法，重复探索任务，帮助孩子有目的地探索并避免无目的的操作。四，活动推广如果您使用三种不同尺寸的桶来测量沙子，会发生什么？下次再试一次，好吗？ （孩子：好）评论：本次会议主要是分享和尝试引入儿童的新方法，并鼓励幼儿继续接受新的挑战。活动反思：活动教具非常巧妙，老师们利用周围的物体让孩子们玩耍，学习和学习。这体现了办中班的新思想。在活动中，老师通过清晰的链接和简洁的语言帮助孩子们逐层整理操作经验，并清楚地阐述了如何测量核心概念，从而解决了困难。有利于幼儿形成严格的思维方式。小百科全书：沙子，指的是微小的石头颗粒，或形状像沙子的东西。