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1、幼儿园中班教学计划认识上下带反思中班教学计划认识上下包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们可以通过创造环境来激发孩子们参与该活动的兴趣。在游戏中，感受上下空间的方向，并使用“上下”进行简要说明。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。活动目标：1.在游戏中，感受上下空间的定向。2.通过创造环境激发孩子们参与活动的兴趣。3.将使用“上下”进行简单描述。4.培养孩子的多重思维能力和动手能力，以培养孩子对数学活动的兴趣。5，能积极思考，提高自己的理解能力。活动准备：一张猴子，一座大山，一棵大树和一些桃子的照片。2.几只小动物。 （例如：鹿，熊，小猫等）3.为比赛准
2、备诸如雨伞，床，桌子，椅子，蘑菇桌等物品。活动程序：1.与猴子一起寻找食物并进行进口活动。嘿!那是谁？ （小猴子）小猴子饿了，尖叫着，想找点食物吃！他走开，寻找它，寻找！他去哪了？ （这只小猴子下了山，请孩子把这些单词补全。）让我爬上山，看看有没有美味的东西。猴子现在在哪里？ （小猴子在山顶上。）让我看看前面是否有什么好吃的？ （有树，树上有桃子。）猴子应该怎么做才能摘桃子？ （小猴子必须先去山下。）（然后猴子走在大树下。）桃子在哪里？猴子可以摘桃子吗？ （不能）怎么办？ （小猴子爬上去，爬到树上）摘桃子吃掉它，然后滑下树。2.引导孩子找出小动物的位置。（1）小猴子饱了，发现了很多小动物。他们
3、是否想和我们一起玩捉迷藏游戏？孩子们让我们闭上眼睛，让小动物躲起来！（2）儿童，小动物被藏起来了，让我们找出它们藏在哪里？ （请告诉每个孩子说谁藏在什么地方，谁藏在下面，并请他找出这些小动物。）3.儿童参加活动并一起玩捉迷藏游戏。（1）孩子们真的很能干，小动物很适合您。你的技能真的很棒。这次我们也躲起来，让小猴子来找我们，好吗？当孩子躲藏时，请记住您躲藏在某个地方，所以让我们找到一个躲藏的地方，没有声音，没有运动，所以小猴子找不到。 （老师是一只小猴子，“孩子们，你在躲吗？我要去找？”）（2）小猴子在找孩子，嘿，孩子怎么找不到它，他们躲在哪里？我真的找不到你，你还是出来！ “你藏得真好，谁能告诉我你藏在哪里？ （指导孩子上下讲。）4.结束活动：哦!事实证明，孩子们很好，所以小猴子找不到你。您会发现，我们教室里有很多小动物想玩捉迷藏的游戏？我们的孩子通常可以找到他们并看到他们藏在哪里？教学反思：孩子们的学习是规范他们日常生活中的一些活动，常识性的经验是系统的。因此，孩子们现有的生活经历对于他们理解数学的“起伏”非常重要。但是，通过生活经历，孩子们可以体验从具体到渐进抽象的过程。小百科全书：上下左右，常用词，愿意指向上方和下方的方向。现在，它用于职位和资历，以及古代和现代，大概以及上下。